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本文以Biggs的建构性的配合手段和Print周期性课程设计模式为理论依据,对英语专业语法课教学目的、课堂活动和评价方法进行了反思,认为现有的以终结性的测试方式和教学活动存在着不一致,建议语法课程应多采用形成性评价的方式。
英语专业语法课课程设计与评价(英文)
【摘 要】
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本文以Biggs的建构性的配合手段和Print周期性课程设计模式为理论依据,对英语专业语法课教学目的、课堂活动和评价方法进行了反思,认为现有的以终结性的测试方式和教学活动存
【机 构】
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云南农业大学外语学院; 云南林业职业技术学院;
【出 处】
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课程教育研究
【发表日期】
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2014年33期
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