学生害怕作文。原因大致有两个：一是没什么可写，另一个是不会写。而“没什么可写”，又甚于“不会写”。解决了“没什么可写”的问题，可以说是解决了作文中的主要问题了。“巧妇难为无米之炊”就是这个道理吧。古人云：“读万卷书，行万里路”，实际上也就是强调了积累的重要性。我现在正在进行“快速作文法”的探讨，为了让学生更好地达到快速作文的目的，也为了让学生摆脱“书到用时方恨少”的困境，我让学生平时就做好各方面的材料积累：
　　
　　一.巧用“采蜜本”：
　　
　　我让每个同学都准备了一个可积累好词、佳句、名言、名篇的日记本，且美其名曰“采蜜本”。意思是，让同学们像小蜜蜂一样，去争着采摘花中的鲜蜜。
　　1、在课文中撷萃：
　　我让学生每天都要积累几个美词佳句，主要在课本中找。如：在学《背影》时，我着重让学生摘录表现父亲为“我”买橘子时的几个动词，像“探、穿、爬、攀”，从中可以看出父亲买橘子时的艰难；还有父亲对“我”说的四句话，可以体会出父亲浓浓的爱子之情。学《春》《济南的冬天》等一组文章时，我让学生按春夏秋冬编排顺序，将这些景物记录下来。让学生在摘录的过程中，将它们加以比较，琢磨异同，从中受到启发。
　　2、巧用符号，采撷精辟且耐人寻味的议论：
　　我经常利用阅读课让学生读自己准备好的优秀篇章，读的时候让学生养成“不动笔墨，不读书”的习惯。我让学生运用一些读书符号，如：佳句可以用曲线划下来，美词可以用方框圈住，若是让人深受启发的议论，就用曲线加五角星划上，并把其采摘在积累本上，让学生体会其中的妙处。如有的同学在采蜜本中摘有：“梦想不可能等人一辈子，而沸腾的人生是从给梦想加温开始的。没有行动的理想，永远是空想，永远等于零。”“蜘蛛屡败屡战的精神不也很可取吗？”有的采摘有“幸福就在尾巴上，只要你昂头向前走，幸福就会一直跟随你！”“生命的生长不仅需要吃饭、吃补，更需要吃亏和吃苦”等等，让学生从中受到启迪。
　　3、采撷民间俗语、格言、警句、歇后语：
　　这些都是千百年来流传在民间的语言精粹，言简意赅，且形象生动，有时真能一句顶十句。
　　如：“平时不烧香——临时抱佛脚”“裤腰带上挂死老鼠——充猎人”“麻袋上绣花——底子差”等等，若能恰当地把这些用到文章里，定会使文章增色提味。
　　
　　一.巧用日记本：
　　
　　写日记其实也是积累，我主张学生把听到的、看到的、想到的都用笔记下来。为了避免写流水帐，我要求学生每篇日记自拟题目，然后以题目为中心去构思、去选材。
　　1、积累写作方法、技巧：
　　我让学生在日记本上积累一些审题、立意、构思等方面的方法技巧，如：在审题时，我教学生掌握重心法、以点带面法、掌握重心法、化简因素法，在构思时，我教学生小径漫步法、片段组合法、冰糖葫芦法、应顺时空法等。并让学生积累了“快乐作文十法”、“如何写好话题作文”、“如何拟题”等方法，让学生知道该如何运用手中的材料去构思全篇，吸引读者，达到写作目的。
　　2、主张仿写：
　　优秀的作品从题目到构思都展现着作家的写作才能，所以，许多时候，我是主张学生仿写的。但有一点——仿写不是照抄。要让学生仿别人的写作方法，利用自己身边鲜活的材料，写出真情实感来，从而加深学生对名作的理解。如一个学生在学习了《奇妙的克隆》大小标题式的写法后，就写出了以“自信”为话题的文章《自信是成功他爹》，小标题分别是：自信养育了成功、自信教育了成功、自信陪伴着成功。三个标题条理非常清晰，一气呵成，使我们不由得想起了养育我们的爹妈，他们先养育我们，再教育我们，并陪我们度过一生。
　　3、从身边的小事写起：
　　有许多学生一写日记就空话、套话一箩筐。我让学生从身边小事写起，着重写看到的、听到的、想到的和感受到的，让学生养成以真情感人的取材习惯。因为你只有感动了你自己才有可能感动读者。
　　所以，学生只要平时细心看、细心听、细心记，时间长了，就可以成为一个小“百万富翁”。
　　
　　一.背诵一定数量的优秀篇章：
　　
　　古今中外的一些名作，无论是写作方法，还是内容，都有可取之处。如朱自清的《春》、《荷塘月色》，还有老舍的《济南的冬天》、普希金的《假如生活欺骗了你》等。如果让学生平时多背诵些优秀篇章，一定会让他们受益匪浅。
　　学生只有掌握好的学习方法，多加积累，在写作时才能有源源不断的活水流淌出来。
　　
　　王凡，江苏沛县第五中学教师。