【摘 要】
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阅读教学的主体间性以文本对话的形态显现 ,且在四个层面展开 ,即人格与精神、阅历与经验、知识与文化、艺术与审美 ;这一文本对话始终贯穿于师、生、文构成的三主教学机制 ;
【机 构】
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湖州师范学院初等教育系 浙江湖州313000
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阅读教学的主体间性以文本对话的形态显现 ,且在四个层面展开 ,即人格与精神、阅历与经验、知识与文化、艺术与审美 ;这一文本对话始终贯穿于师、生、文构成的三主教学机制 ;据此 ,教学策略也有一个相应多元、综合的拟设。
The inter-subjectivity of reading teaching appears in the form of textual dialogue, and it is carried out at four levels: personality and spirit, experience and experience, knowledge and culture, art and aesthetic; this text dialogue runs through teachers, students and the composition The three main teaching mechanism; accordingly, the teaching strategy also has a corresponding pluralistic, comprehensive planning.
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