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小学数学教材在编排过程中融入了许多推理元素,细品教材,一些相同类型的课在编排上有着共同的特征,数与代数教学内容中的定律、性质、法则和规律等可以从标志性的提示语、引导式的提示语和前后联系中读出合情推理的意图;计算的算理、估算的思考过程、综合类的练习题可以培养学生的演绎推理能力。教师根据教学内容的特点,恰如其分地挖掘、深入浅出地揭示教学内容所蕴含的推理因素,有目的地设计推理的过程,能有效培养学生的推理能力。