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教学中,我们可以借助情境的力量,把学生引入一种主动参与学习的状态中。情境的创设不能只满足于开头的简单引入,应该让它贯穿在课堂的各个教学环节中,与结尾对接,有始有终,首尾呼应。
情境的终端与源头之约——以“和的奇偶性”的教学为例
【摘 要】
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教学中,我们可以借助情境的力量,把学生引入一种主动参与学习的状态中。情境的创设不能只满足于开头的简单引入,应该让它贯穿在课堂的各个教学环节中,与结尾对接,有始有终,首
【机 构】
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福建省漳州市云霄县下河世坂小学
【出 处】
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天津教育
【发表日期】
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2020年12期
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