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随着汉语教学在和田地区的普及和深入，汉语听力在各种过关测试及学生汉语达标和升学、就业过程中要求逐步提高，所以如何提高汉语听力技能已经成为广大师生迫在眉睫的大事，为此，我就如何提高初中学生的英语听力技能谈一点个人的见解。
1 培养学生良好的听音和读音习惯
在学习中，学生需要通过“听”来模仿正确的语音、语调，掌握正确的意群、停顿、连读、弱读、同音化和自然节奏等。在教学中，教师应该提醒学生，听音时可以结合拼写，并配合朗读，建立音、形关系。一旦学生出了语音错误，教师应该引导学生，帮助他们发现错误，并加以改正，以此达到用听带动，养成良好的听音、读音习惯，为提高听力技能打下坚实的基础。
2 培养学生听写技能
听写实听力训练的一个重要环节，它贯穿于中学汉语教学的全过程。由于大规模听、说的考查形式可操作性较差，听写就成了常用的一种训练形式。我们对学生进行听力训练时，应注重学生的笔头听写训练。具体的训练方法有：单词听写、句子听写及短文听写等。训练听写能力前，我们还应该让学生明确，听第一遍时要能理解所听内容，听第二遍则能写、能说。这样训练，才能全面提高听力能力。
3 积累大量的词汇
词汇积累是听懂汉语的关键，它包括生子和词语的积累，听力训练首先要把好这一关。在学生已掌握了汉字的拼音及基本笔画，并逐步学习生字或词组以后，我们应该狠抓学生生字及词语的贮量，只有贮存了大量的生字及词汇，我们才能带领学生进入更深、更广的学习。
积累词汇，我们强调音、形、义一并贮存到位。每节课都要坚持听写，及时复习当日新学的生字，词语及短语。听写一定要按规定的步骤操作：第一遍，先听，朴拙其意义及单词结构；第二遍，完整的写出所听到的生或词组；第三遍；作彻底的检查，并理解词义。在日常教学中，我们不仅要听写生字、短语、还要经常听写句型、对话、短文。训练步骤仍然要遵循：第一遍，只听不写，尽量听懂所听内容；第二遍，应边听边写，尽量写下所听到的内容；第三遍，应边听边检查，尽量做到查缺补漏。通过这样的听写来强化记忆，从而达到逐步提高汉语基础听力的目的。
4 听力训练的方法及措施
听力训练的方法应形式多样化，方法灵活多变。我们首先应该让学生从易到难，从生字到词组，然后再到句子、文章段落和全文。在学生具备了一定的能力之后，我们应该逐步给学生制定听力训练目标，逐渐加大听力训练难度，使学生听力能力得到逐步发展和提高。在训练过程当中，我们应该持之以恒，每天坚持固定的听写训练，练习时，我们赢注重练习的方式和方法。1、我们可以边听边说，让学生跟着说出所听到的内容。2、采用边听边写的方式，让学生边听边把所听内容全部卸下来。3、可让学生完整听完之后后，然后回答老师的问题。4、还可以让学生完整听完所训练内容，然后判断一些句子的正误。诸多听力训练方法我们都可以采用和尝试。我们还可以充分使用一些现代化教学设施，如放映仪、听音设备等来激发和提高学生的听力兴趣，从而提高学生的听力能力。
5 通过各种方式提高兴趣
兴趣是认识某种事物、探究某种事物侯从事某种事物的心理倾向。浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲，激发他们强大的学习动力，促使他们顽强拼搏，努力学习。下面提供几种方法：
5.1课堂上教师可以拟定某一个话题如“我的爱好”“我的爸爸妈妈”“我们的班”等人人都有话说的问题进行讨论，题目可以是事先通知让大家做好准备的，也可以是即兴的临场发挥的。
5.2班级内举行交流会，辩论赛等方式，鉴于学生的基础水平，可以拟定如“课后该不该布置很多作业”等既简单学生有感兴趣的话题。
5.3让学生以情景剧的方式把课文表演出来，分小组进行比赛，在增加兴趣的同时对课文的理解有加深了。
5.4设汉语角，可以在图书馆一角或班级一角立设，放些简单易懂的汉语书或一些影音资料，并在固定的时间进行老师和学生或是嘘声自己之间的交流，大家畅所欲言。必要时也可以请一些汉语老师，汉族同学，汉族老师或成绩好的同学来讲授。
5.5多听汉语歌，多看汉文电影。鉴于和田地区民族学生汉语水平不高，老师可以找一些简单的汉文歌来教，也可以给学生放一些汉文动画片，因为动画片适合中学生的年龄段，而且语速也相对较慢，适合跟读学习，不会有泰安的压力。
当然，听力技能训练过程当中，还应该注意教师对学生听力的评价。教师应该及时抓住那些听力有进步的学生，对他们进行表扬和鼓励。对那些听力差的学生要耐心的指导，用心去帮助他们，通过反复训练，不断鼓励来提高他们的听力能力。
1 培养学生良好的听音和读音习惯
在学习中，学生需要通过“听”来模仿正确的语音、语调，掌握正确的意群、停顿、连读、弱读、同音化和自然节奏等。在教学中，教师应该提醒学生，听音时可以结合拼写，并配合朗读，建立音、形关系。一旦学生出了语音错误，教师应该引导学生，帮助他们发现错误，并加以改正，以此达到用听带动，养成良好的听音、读音习惯，为提高听力技能打下坚实的基础。
2 培养学生听写技能
听写实听力训练的一个重要环节，它贯穿于中学汉语教学的全过程。由于大规模听、说的考查形式可操作性较差，听写就成了常用的一种训练形式。我们对学生进行听力训练时，应注重学生的笔头听写训练。具体的训练方法有：单词听写、句子听写及短文听写等。训练听写能力前，我们还应该让学生明确，听第一遍时要能理解所听内容，听第二遍则能写、能说。这样训练，才能全面提高听力能力。
3 积累大量的词汇
词汇积累是听懂汉语的关键，它包括生子和词语的积累，听力训练首先要把好这一关。在学生已掌握了汉字的拼音及基本笔画，并逐步学习生字或词组以后，我们应该狠抓学生生字及词语的贮量，只有贮存了大量的生字及词汇，我们才能带领学生进入更深、更广的学习。
积累词汇，我们强调音、形、义一并贮存到位。每节课都要坚持听写，及时复习当日新学的生字，词语及短语。听写一定要按规定的步骤操作：第一遍，先听，朴拙其意义及单词结构；第二遍，完整的写出所听到的生或词组；第三遍；作彻底的检查，并理解词义。在日常教学中，我们不仅要听写生字、短语、还要经常听写句型、对话、短文。训练步骤仍然要遵循：第一遍，只听不写，尽量听懂所听内容；第二遍，应边听边写，尽量写下所听到的内容；第三遍，应边听边检查，尽量做到查缺补漏。通过这样的听写来强化记忆，从而达到逐步提高汉语基础听力的目的。
4 听力训练的方法及措施
听力训练的方法应形式多样化，方法灵活多变。我们首先应该让学生从易到难，从生字到词组，然后再到句子、文章段落和全文。在学生具备了一定的能力之后，我们应该逐步给学生制定听力训练目标，逐渐加大听力训练难度，使学生听力能力得到逐步发展和提高。在训练过程当中，我们应该持之以恒，每天坚持固定的听写训练，练习时，我们赢注重练习的方式和方法。1、我们可以边听边说，让学生跟着说出所听到的内容。2、采用边听边写的方式，让学生边听边把所听内容全部卸下来。3、可让学生完整听完之后后，然后回答老师的问题。4、还可以让学生完整听完所训练内容，然后判断一些句子的正误。诸多听力训练方法我们都可以采用和尝试。我们还可以充分使用一些现代化教学设施，如放映仪、听音设备等来激发和提高学生的听力兴趣，从而提高学生的听力能力。
5 通过各种方式提高兴趣
兴趣是认识某种事物、探究某种事物侯从事某种事物的心理倾向。浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲，激发他们强大的学习动力，促使他们顽强拼搏，努力学习。下面提供几种方法：
5.1课堂上教师可以拟定某一个话题如“我的爱好”“我的爸爸妈妈”“我们的班”等人人都有话说的问题进行讨论，题目可以是事先通知让大家做好准备的，也可以是即兴的临场发挥的。
5.2班级内举行交流会，辩论赛等方式，鉴于学生的基础水平，可以拟定如“课后该不该布置很多作业”等既简单学生有感兴趣的话题。
5.3让学生以情景剧的方式把课文表演出来，分小组进行比赛，在增加兴趣的同时对课文的理解有加深了。
5.4设汉语角，可以在图书馆一角或班级一角立设，放些简单易懂的汉语书或一些影音资料，并在固定的时间进行老师和学生或是嘘声自己之间的交流，大家畅所欲言。必要时也可以请一些汉语老师，汉族同学，汉族老师或成绩好的同学来讲授。
5.5多听汉语歌，多看汉文电影。鉴于和田地区民族学生汉语水平不高，老师可以找一些简单的汉文歌来教，也可以给学生放一些汉文动画片，因为动画片适合中学生的年龄段，而且语速也相对较慢，适合跟读学习，不会有泰安的压力。
当然，听力技能训练过程当中，还应该注意教师对学生听力的评价。教师应该及时抓住那些听力有进步的学生，对他们进行表扬和鼓励。对那些听力差的学生要耐心的指导，用心去帮助他们，通过反复训练，不断鼓励来提高他们的听力能力。