【摘 要】
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当前,语文阅读教学问题不少,其主要表现为“三多一少”.即空洞繁琐的分析多,把一个原本好好的整体(课文),搞得支离破碎;不必要的提问多,使有限的时间耗费在问问答答,而学生所
【机 构】
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辽阳市宏伟区第三小学 辽宁辽阳111000
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当前,语文阅读教学问题不少,其主要表现为“三多一少”.即空洞繁琐的分析多,把一个原本好好的整体(课文),搞得支离破碎;不必要的提问多,使有限的时间耗费在问问答答,而学生所得到甚少;作用不大的板书多,老师在黑板上密密麻麻地写了一大板,学生忙于做笔记,老师讲的一点也听不进;而潜心读书时间少.致使学生逐渐对书面语言感到生疏,未能掌握和灵活运用书面语言来表情达意,久而久之,学生的阅读和写作都有不少困难.为了克服这种毛病,在阅读教学中应加强朗读教学.
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