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摘 要：随着当今时代的飞速发展和小学生素质教育理念的逐步推进落实，小学音乐作为促进小学生综合素养全面发展的重要课程，受到的重视程度也越来越高。阐述了运用微课技术来构建小学音乐高效课堂的教学意义，并为小学音乐高效课堂的构建，提出切实可行的构建策略。
关键词：微课;小学音乐;高效课堂;构建策略
微课随着近年来信息技术高速发展而延伸出的一种教学方式，它将视频作为主要的教学内容和教学方法。在减轻教师的教学压力，丰富教学的多样化渠道方面，是目前公认最有效也是最简便的一种教学方式。微课视频教学的出现，有效弥补了小学音乐传统教学模式中教學手法单一的问题。学生可以通过对教学视频的反复观看来提升自己在课前预习、课堂学习和课后复习巩固中的学习质量，是提高小学生音乐学习效率的有效途径之一。
一、小学音乐高效课堂中微课的运用意义
随着当今时代的飞速发展，信息技术也在不断开发、升级、更新换代，更成为我们实际生活中不可分割的一部分。微课作为信息技术教学方式中的一种，独特的视频教学载体可以有效激发小学生的学习兴趣，将理论知识具象化，降低学习难度，提升学生在课堂的积极性和主动性，进而使小学生的音乐学习收获一个满意的成果。除此之外，在新课改教学政策中，也对小学音乐课程做出了“顺应时代发展潮流，引进新颖的教学手法和先进的教学理念”的教学要求。
所以，小学音乐课程要及时认识到微课对教学起到的重要作用，在课堂教学中对微课进行灵活有效的运用。来激发小学生对音乐高昂的学习兴趣，提高课堂教学效率和教学质量，创建小学音乐高效课堂。
二、小学音乐教学中的问题与形成的原因
首先，在传统教学理念和应试教育的大环境影响下，小学音乐课程长期处于小学教育的边缘化地带。没有得到足够的教学重视和教学资源，也因此导致了小学音乐课程教学效率和教学质量持续下降，并给小学音乐课程的教学发展造成了阻碍。
其次，目前在小学音乐课堂的教学过程中，小学音乐教师所运用的教学方法实在是太单一，课堂教学氛围也过于枯燥。不仅不能激发小学生对音乐的学习兴趣，反而导致了小学生厌学等消极心理的产生，造成教学效率的下降。
最后，小学生伴随着日新月异的社会发展所成长，他们每天接触到的新事物种类十分多。但目前的小学音乐教学仍旧停留在传统的教学模式中，教师的口头授课仍是主要的教学方式。这就不容易吸引乐于接受、学习新事物的小学生的学习注意力，从而造成教学效率的下降。
三、小学音乐高效课堂中微课的运用策略
1.运用微课，调动学生的音乐学习兴趣
“兴趣是最好的老师。”这个道理放到小学音乐教学中也同样适用。小学音乐教师可以将微课灵活运用到教学中去，调动小学生对音乐的学习兴趣，并以此来提高课堂的教学效率。
例如：在学习“彩色的中国”这一课时，小学音乐教师可以将微课运用到课堂教学中去。先为学生播放一段关于我国壮丽山河的视频影像，吸引学生的注意力，并营造轻松愉快的教学氛围。此时教师再引导学生进行音乐的学习，学生会表现出更大的学习兴趣，课堂的教学效率也会得到明显的提升。
2.善用微课，增添音乐课堂的教学趣味
传统教学模式下的小学音乐教学，教师永远都是按照教学大纲，来进行千篇一律的音乐教学，课堂氛围相对枯燥。小学生本身就处于爱玩爱闹的活泼时期，教师差不多的教学方式、差不多的教学内容、差不多的教学环境，只会培养出差不多的学生，对小学生的个性化发展一点好处也没有。面对这种情况时，微课在小学音乐课堂教学中的运用，就可以让教学拥有更多样化的教学途径，增添课堂的教学趣味性，来提升小学生在课堂学习中的学习效率。
例如：在学习“戏曲生、旦、净、丑”这一课时，小学音乐教师可以根据微课独特的视频载体，为学生播放关于京剧的表演片段和戏曲中各具特色的脸谱图片，让学生更详细地认识我国传统文化中的国粹，并带领学生进行简易的戏曲脸谱绘画，增添课堂教学的趣味性，提升学生在课堂上的积极主动性，最终达到提高学生音乐学习效率和学习质量的目的。
3.巧用微课，创建小学音乐的高效课堂
创建小学音乐高效课堂，是与教师的教学水平、课堂教学的教学效率和学生对音乐学习兴趣的高低这三者分不开的。微课在小学音乐教学中的有效运用，可以调动小学生的音乐学习兴趣，提升小学生的音乐学习效率和学习能力，同时让教师在制作微课教学视频的过程中，也顺带将自身的教学水平进行提升，最终构建小学音乐高效课堂。
例如：在进行“中国功夫”这一课的教学时，小学音乐教师可以先用中国功夫的影视片段，调动学生在课堂上的学习兴趣。还可以带领学生进行“中国功夫”的唱跳表演，并将影像记录下来，给学生播放。给予学生进行音乐学习的信心，创建小学音乐高效课堂。
综上所述，在小学音乐高效课堂中运用微课教学，既是顺应时代发展潮流的必然选择，也是提高小学生音乐学习能力和学习效率，为小学生奠定良好音乐学习基础的最佳途径。
参考文献：
[1]景履英.小学音乐教学中存在的问题及对策[J].甘肃教育，2018（24）.
[2]张瑾.微课在小学音乐教学中的应用探究[J].黄河之声，2018（22）.
编辑 鲁翠红
关键词：微课;小学音乐;高效课堂;构建策略
微课随着近年来信息技术高速发展而延伸出的一种教学方式，它将视频作为主要的教学内容和教学方法。在减轻教师的教学压力，丰富教学的多样化渠道方面，是目前公认最有效也是最简便的一种教学方式。微课视频教学的出现，有效弥补了小学音乐传统教学模式中教學手法单一的问题。学生可以通过对教学视频的反复观看来提升自己在课前预习、课堂学习和课后复习巩固中的学习质量，是提高小学生音乐学习效率的有效途径之一。
一、小学音乐高效课堂中微课的运用意义
随着当今时代的飞速发展，信息技术也在不断开发、升级、更新换代，更成为我们实际生活中不可分割的一部分。微课作为信息技术教学方式中的一种，独特的视频教学载体可以有效激发小学生的学习兴趣，将理论知识具象化，降低学习难度，提升学生在课堂的积极性和主动性，进而使小学生的音乐学习收获一个满意的成果。除此之外，在新课改教学政策中，也对小学音乐课程做出了“顺应时代发展潮流，引进新颖的教学手法和先进的教学理念”的教学要求。
所以，小学音乐课程要及时认识到微课对教学起到的重要作用，在课堂教学中对微课进行灵活有效的运用。来激发小学生对音乐高昂的学习兴趣，提高课堂教学效率和教学质量，创建小学音乐高效课堂。
二、小学音乐教学中的问题与形成的原因
首先，在传统教学理念和应试教育的大环境影响下，小学音乐课程长期处于小学教育的边缘化地带。没有得到足够的教学重视和教学资源，也因此导致了小学音乐课程教学效率和教学质量持续下降，并给小学音乐课程的教学发展造成了阻碍。
其次，目前在小学音乐课堂的教学过程中，小学音乐教师所运用的教学方法实在是太单一，课堂教学氛围也过于枯燥。不仅不能激发小学生对音乐的学习兴趣，反而导致了小学生厌学等消极心理的产生，造成教学效率的下降。
最后，小学生伴随着日新月异的社会发展所成长，他们每天接触到的新事物种类十分多。但目前的小学音乐教学仍旧停留在传统的教学模式中，教师的口头授课仍是主要的教学方式。这就不容易吸引乐于接受、学习新事物的小学生的学习注意力，从而造成教学效率的下降。
三、小学音乐高效课堂中微课的运用策略
1.运用微课，调动学生的音乐学习兴趣
“兴趣是最好的老师。”这个道理放到小学音乐教学中也同样适用。小学音乐教师可以将微课灵活运用到教学中去，调动小学生对音乐的学习兴趣，并以此来提高课堂的教学效率。
例如：在学习“彩色的中国”这一课时，小学音乐教师可以将微课运用到课堂教学中去。先为学生播放一段关于我国壮丽山河的视频影像，吸引学生的注意力，并营造轻松愉快的教学氛围。此时教师再引导学生进行音乐的学习，学生会表现出更大的学习兴趣，课堂的教学效率也会得到明显的提升。
2.善用微课，增添音乐课堂的教学趣味
传统教学模式下的小学音乐教学，教师永远都是按照教学大纲，来进行千篇一律的音乐教学，课堂氛围相对枯燥。小学生本身就处于爱玩爱闹的活泼时期，教师差不多的教学方式、差不多的教学内容、差不多的教学环境，只会培养出差不多的学生，对小学生的个性化发展一点好处也没有。面对这种情况时，微课在小学音乐课堂教学中的运用，就可以让教学拥有更多样化的教学途径，增添课堂的教学趣味性，来提升小学生在课堂学习中的学习效率。
例如：在学习“戏曲生、旦、净、丑”这一课时，小学音乐教师可以根据微课独特的视频载体，为学生播放关于京剧的表演片段和戏曲中各具特色的脸谱图片，让学生更详细地认识我国传统文化中的国粹，并带领学生进行简易的戏曲脸谱绘画，增添课堂教学的趣味性，提升学生在课堂上的积极主动性，最终达到提高学生音乐学习效率和学习质量的目的。
3.巧用微课，创建小学音乐的高效课堂
创建小学音乐高效课堂，是与教师的教学水平、课堂教学的教学效率和学生对音乐学习兴趣的高低这三者分不开的。微课在小学音乐教学中的有效运用，可以调动小学生的音乐学习兴趣，提升小学生的音乐学习效率和学习能力，同时让教师在制作微课教学视频的过程中，也顺带将自身的教学水平进行提升，最终构建小学音乐高效课堂。
例如：在进行“中国功夫”这一课的教学时，小学音乐教师可以先用中国功夫的影视片段，调动学生在课堂上的学习兴趣。还可以带领学生进行“中国功夫”的唱跳表演，并将影像记录下来，给学生播放。给予学生进行音乐学习的信心，创建小学音乐高效课堂。
综上所述，在小学音乐高效课堂中运用微课教学，既是顺应时代发展潮流的必然选择，也是提高小学生音乐学习能力和学习效率，为小学生奠定良好音乐学习基础的最佳途径。
参考文献：
[1]景履英.小学音乐教学中存在的问题及对策[J].甘肃教育，2018（24）.
[2]张瑾.微课在小学音乐教学中的应用探究[J].黄河之声，2018（22）.
编辑 鲁翠红