论文部分内容阅读
当今课堂教学中,教学过度现象十分普遍,主要体现在：教学起点偏高、过度拔高要求,知识点挖掘深度过大,学习难度不断增加、拓展内容偏多,课堂容量偏大、教学速度太快、练习量过大,作业设计过多、测验过多,评价过度等方面,本文就此剖析其现象及危害,并针对实际提出了相应的对策及建议。
高中生物课教学过度现象的思考
【摘 要】
：
当今课堂教学中,教学过度现象十分普遍,主要体现在：教学起点偏高、过度拔高要求,知识点挖掘深度过大,学习难度不断增加、拓展内容偏多,课堂容量偏大、教学速度太快、练习量过
【机 构】
：
山东省青岛市城阳第一高级中学
【出 处】
：
北京教育学院学报(自然科学版)
【发表日期】
：
2008年3期
其他文献
2008,新的一年刚刚走来,沉浸在喜气之中的人们却震惊于一场不期而至的灾难性气候。低温、冰冻、暴雪,席卷了大半个中国,安徽、江西、湖南等21个省（区、市、兵团）受灾,直接经济