选择性学习，是指学生在教师的指导和协助下，根据自己的兴趣爱好和智能优势来选择适合自身发展的任课教师、学习内容、进度、方法、伙伴、角色、练习和评价等，从而使自己在原有的基础上得到充分发展。
　　下面以人教社教材必修一专题三中的《太平天国运动》一课为例，谈谈在具体的课堂教学中如何开展选择性学习。
　　
　　一、自选学习伙伴
　　
　　根据选择性学习理论，在课堂教学和课外研究性学习中可以让学生自选学习伙伴。教师根据问卷调查和个别访谈，发现学生对《太平天国运动》一课感兴趣的问题是有差异的。为此，教师根据学生的实际情况，把本课分为了三大组，即背景组、过程组、影响组。每一大组设协调的正副组长。大组中根据学习的需要和学生的实际情况再细分各小组。小组成员分工明确：1名主持人，1名计时员，1名记录员，1名报告员等。主持人的职责是组织本组同学参与合作学习，维持合作学习过程中的秩序；计时员的职责是规定本小组各成员发言的时间；记录员的职责是记录本小组成员合作学习的过程；报告员的职责是汇报本小组合作学习的成果。学习小组里的成员大多兴趣、爱好相投，情感融洽。这样，小组合作的有效性提高了，课堂教学的效率也就相应地提高了。
　　
　　二、自选学习内容
　　
　　进行《太平天国运动》教学时，教师设计了三大组问题：
　　第一大组问题
　　①天平天国运动兴起的原因是什么？
　　②如何理解“推动了这次大爆炸（即天平天国运动）的毫无疑问是英国的大炮”？请用你自己喜欢的方式加以说明。
　　③从金田起义到定都天京发生了哪些重大历史事件？
　　第二大组问题
　　①为什么说《天朝田亩制度》是太平天国的革命纲领？该如何评价它？
　　②为什么说《资政新篇》是先进的中国人最早提出的带有资本主义色彩的一个改革方案？它有何局限？
　　③请说说《天朝田亩制度》《资政新篇》这两个文件对民主革命的影响？
　　第三大组问题
　　①何谓天京变乱，它对太平天国有何影响？
　　②太平天国在反封建方面进行了哪些重大斗争？
　　③太平天国失败的主要原因，有人认为是由于太平天国领导集团犯了许多严重的错误；有人则认为是由于敌我力量对比悬殊所致。试谈谈你自己对这一问题的看法。
　　对于上述三组问题，学生可以根据自己的兴趣和知识贮备选择其中的一个进行重点研究，然后同自己的学习小组成员进行讨论，最后在班级里进行交流总结。
　　
　　三、自主建构知识体系
　　
　　在教学中，教师设计了这样一个问题：“如何理解‘推动了这次大爆炸的毫无疑问是英国的大炮’？请用你自己喜欢的方式加以说明。”结果，学生表达的方式众多，主要有三种，一是以文字归纳，二是列出结构图，三是图画配合简文介绍。方式一属于场依存型的认知方式，而方式二、三则属于场独立型的认知方式。
　　
　　四、自由选做作业
　　
　　布置作业通常是以中等生为标准。这样做似乎照顾了多数，但是好学生会认为太容易，差生则可能觉得太难，而这两部分学生人数之和又几乎与中等生相等。所以，以任何一部分学生的水平作为标准都未必相宜，会与不会都必须完成，会多会少都必须全部完成，这就不得不逼着能力差的孩子弄虚作假。“推荐”作业则可兼顾每一部分学生。在一定范围内指定一些题目由学生选做，题目的难易、多少由学生自定，完成作业的时间也不规定得太死。这样学生的心情是轻松的，能够实事求是，尽其所能地去完成作业，从根本上避免他们敷衍塞责的态度。
　　教师推荐了以下作业：
　　第一组：请用自己喜欢的方式，梳理本课所学知识。（可以用图片、结构示意图，简要的文字等等）
　　第二组:①有人认为，《资政新篇》在经济纲领上是对《天朝天亩制度》的否定，谈谈你的看法。
　　②“农民可能充当一种极端保守的角色，也可能充当一种具有高度革命性的角色。”试结合有关史实评析这一观点。
　　第三组：
　　①简评电视连续剧《太平天国》的主题曲：《浩浩乾坤》。
　　②天平天国定都天京利大于弊还是弊大于利。
　　第一组为必做题，第二、三组为选做题，供学有余力的同学选做。这种做法能使学生体验到一种受尊重、受信任的情感，他们感到自己是学习的主人。又由于高中学生好胜心、竞争意识强，所以，他们往往会主动地选择难题，做更多的习题，从而把学习从“要我做”变成“我要做”的事。
　　（作者单位：浙江省义乌中学）