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本研究以湖北省内四所不同建制、不同区域幼儿园为课题实验园,以201位幼儿园教师和297位家长为对象,历时三年,全面深入考察了家园沟通的现状,发现幼儿教师个体对于改变沟通困境使用的策略力度不够、职业立场不够坚定。本文在课题研究结果的基础上,为幼儿教师在观念层面和实践层面分别提出建议,以促进家园沟通质量的提高。