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摘 要: 随着计算机等现代技术的广泛应用,教学资料的收集和教学过程的形成,以及学生领悟知识的方法都发生很大的变化。在舞蹈教学领域,学生可以利用计算机开阔视野并直接进行舞蹈设计、欣赏,使自身综合素质得到普遍的提高。合理运用多媒体技术进行舞蹈教学,是当前舞蹈教学改革的关键。
关键词: 多媒体技术 舞蹈教学 合理运用
随着网络技术的迅猛发展,我国的教育教学发生了深刻的变革。电脑多媒体技术以其高效、快捷、全面传授知识和更有利于保存、收集资料、相互交流等优势,极大地促进了整个教学包括舞蹈教学的改革和发展,极大地提高了学生的学习兴趣,调动了学生学习的主动性和积极性,从而促进了教学思想观念和教学方法的改变。
传统的舞蹈教学方法多采用“口传身授教学法”,即通过教师讲解、示范动作来传递知识。虽然在教学中也辅以文字教材、插图,但在实际教学中,如果教师不作亲身示范指导,只凭文字、插图学习,学生很难掌握舞蹈技术要领,这是舞蹈教学和其他学科教学的不同之处。这种最基本的面授教学手段(方法)使得教与学双方面对面,教师可以有针对性地临场指导,学生可以有针对性地当堂提问,这种极强的现场感,使师生之间教与学的互动发挥到极致。但由于场地和环境的制约,教学的范围受到严重的限制。同时,由于舞蹈教学形象、直观的特点,在教学过程中教师往往过于强调自身的主导作用,忽视了学生的主动参与作用;重视教师教学活动的设计,忽视了学生学习活动的设计;重视外部刺激和评析,轻视了学生内在因素的激发和自我评价,从而束缚了学生的创造能力和自主学习的能力,不利于学生学习主动性和积极性的发挥与全面素质的提高。
在舞蹈教学中合理运用多媒体技术,可以事半功倍地提高教学效果,那么,如何在舞蹈教学中合理运用多媒体技术呢?
一、用多媒体点播系统取代录音机、组合音响等电化手段伴奏与演出,在备课、上课、实习课中代替钢琴与乐队,使学生通过听觉获得对舞蹈节律、情绪等因素的认识,以加快他们对舞蹈风格特点的认识,促进学习,提高教学效果。在实习演出中可以代替庞大的交响乐队,既方便、机动又节省人力经费,还可以保证音响及演出质量。
二、通过多媒体点播系统播放优秀的舞蹈录像教材,让学生在教师面授教学的基础上,通过观摩获得全面准确的认识。学生通过对比学习,提高对此类舞蹈的掌握水平和自主学习能力。播放优秀的舞蹈作品,拓展学生的视野,使之感受优秀舞蹈作品的艺术魅力之所在,借鉴优秀作品的创作方法,提高舞蹈鉴赏、分析及创造能力。
通过反复回放教学实况录像,在自评的基础上,教师给予讲评,师生共同改进教学,使“以学生为主体”的教学原则落到实处。通过摄影、录像设备,记录有保留价值的舞蹈教学资料(如组合、节目、剧目、課程)供以后教学参考、研究之用。
三、利用计算机辅助教学系统等制作教学课件,丰富教师的教学方法和教学手段,提高舞蹈教学质量。学生的舞蹈基本功训练、技能训练、毯子功的练习、剧目教学的队列变换、舞台方位调度都可以制成教学课件,并辅加必要的技术要领讲解与图文,将这些清晰、完整地展示出来,学生学习起来就可以一目了然,轻松有趣。课件还可以把教学的重点内容特别标出,以利于学生对重点知识的掌握。课件既浓缩教学内容,又涵盖更多的教学信息,因此,学生可以获得更多的相关知识。
多媒体舞蹈教学课件的制作中,一般常用的软件有PowerPoint,Flash 和3D Max,Soft May 新出的多媒体教学课件制作软件,功能则更加强大些。教师不管是使用什么软件来制作舞蹈教学课件,都必须围绕教学主题来开展,搜集相关的图、文、影视资料并合理加以应用,既要能够全面表达教学内容,又要富有较好的创意性。例如,在《中国舞蹈史》的教学中,我们要讲唐代的乐舞。对于这一历史久远的舞蹈文化只用文字、史料讲叙,学生难以理解也不会有什么兴趣。我们可以搜集与唐代乐舞有关的壁画、图片、编钟音乐,以及当代编排出的反映唐代乐舞的舞蹈作品,如《大唐乐舞》或《大梦敦煌》,将这些资料融合到教学课件的制作中。要使课件富有创意提高学生的学习兴趣,教师就需要多花时间、心思和精力去研究制作。
四、舞蹈理论课教师将多媒体教学方式与传统教学方式有机结合。教学中切不可抛弃传统,一味使用多媒体教学手段,要知道拥有优良的教学手段并不一定就能取得良好的教学效果。传统的教学方式注重教师的口才与师生的交流,这是我们要继续发扬的。多媒体教学是把“双刃剑”,有利就有弊。多种媒体结合的教学可以让枯燥的舞蹈理论教学课生动起来,丰富起来,同时大量的信息也会使学生目不暇接。教育理论告诉我们,课堂教学不能“满堂灌”,不能讲得“天衣无缝”,要使学生有自学、思考的余地。为达到理想的教学效果,我们在制作教学课件时要注意以下几点:1.教学重点、难点要突出,每个版面的文字不宜太多,可以将主要内容列出,辅助说明的可以教师口头讲叙。2.教师要真正摆脱教材的束缚,选择最佳的教学方案,精心地制作课件画面,巧妙地安排展示时间,并通过造情设境、设置悬念等手法,艺术地将所要讲述的内容形象具体、生动活泼地表现出来,使所展示的内容能够产生较强的艺术感染力,突破教学的时空局限,以开阔视野,使学生能置身于情景交融的课堂教学氛围之中,从而激发学生丰富的想象力和创新思维,调动学生的学习积极性及对本课程教学内容的浓厚兴趣。3.为使课件制作在整体上保持风格的统一,整个课件通常采用一个背景,只是在为说明某一特定概念时而采用不同的背景。背景亦采用中间色,以便于与其他颜色搭配,这样学生看屏幕感觉自然,注意力放在屏幕教学内容上而不是分散注意力去看屏幕各种花样。
五、多媒体校园网络是一个舞蹈教师与学生交流的平台,它不受时间和空间的限制,对于舞蹈教学资料的保存与信息的交流有着非常积极的意义。利用校园网,建立舞蹈知识网页,培养学生的学习兴趣和自主学习能力,教师可根据教学计划与安排,循序渐进地布置相关内容,学生也可以根据自己的基础能力和需要,随时点击该网页进行查阅和学习。如此,既能丰富教学内容、教学方法,缩短了教学时间,又能满足学生的个性化需求,体现因材施教的原则,提高学习效率和效果。
六、在舞蹈教学中合理运用多媒体技术的途径:1.改善硬件环境,促进软件开发。学校要不断地改善多媒体辅助舞蹈教学的硬件环境,加快多媒体教室的建设,逐步建立健全的网络化教育体系,努力增加资金投入,开展并促进舞蹈教学软件的开发与研制。2.充分合理利用人力资源。选派有志于舞蹈教育改革与创新的教师,系统学习课件制作开发的理论与方法,以点带面,逐步提升舞蹈教学的现代信息技术水平和制作课件的能力。聘请精通教学媒体开发理论和课件制作方法的专家来校授课,全面提升舞蹈教师的多媒体技术,使舞蹈教师学到多媒体课件制作的相关知识和方法,同时又使计算机教师了解舞蹈课件设计的特点,为开发和研制高质量的舞蹈教学软件创造条件。3.更新舞蹈教学观念。面对新形势,积极探索提高舞蹈教学质量的新思路、新途径。以信息技术为手段,深化舞蹈教学改革和人才培养模式改革,促进学校舞蹈课教学思想、教学方法、教学模式和教学内容的进一步改进,全面提高高等教育培养人才的质量。
关键词: 多媒体技术 舞蹈教学 合理运用
随着网络技术的迅猛发展,我国的教育教学发生了深刻的变革。电脑多媒体技术以其高效、快捷、全面传授知识和更有利于保存、收集资料、相互交流等优势,极大地促进了整个教学包括舞蹈教学的改革和发展,极大地提高了学生的学习兴趣,调动了学生学习的主动性和积极性,从而促进了教学思想观念和教学方法的改变。
传统的舞蹈教学方法多采用“口传身授教学法”,即通过教师讲解、示范动作来传递知识。虽然在教学中也辅以文字教材、插图,但在实际教学中,如果教师不作亲身示范指导,只凭文字、插图学习,学生很难掌握舞蹈技术要领,这是舞蹈教学和其他学科教学的不同之处。这种最基本的面授教学手段(方法)使得教与学双方面对面,教师可以有针对性地临场指导,学生可以有针对性地当堂提问,这种极强的现场感,使师生之间教与学的互动发挥到极致。但由于场地和环境的制约,教学的范围受到严重的限制。同时,由于舞蹈教学形象、直观的特点,在教学过程中教师往往过于强调自身的主导作用,忽视了学生的主动参与作用;重视教师教学活动的设计,忽视了学生学习活动的设计;重视外部刺激和评析,轻视了学生内在因素的激发和自我评价,从而束缚了学生的创造能力和自主学习的能力,不利于学生学习主动性和积极性的发挥与全面素质的提高。
在舞蹈教学中合理运用多媒体技术,可以事半功倍地提高教学效果,那么,如何在舞蹈教学中合理运用多媒体技术呢?
一、用多媒体点播系统取代录音机、组合音响等电化手段伴奏与演出,在备课、上课、实习课中代替钢琴与乐队,使学生通过听觉获得对舞蹈节律、情绪等因素的认识,以加快他们对舞蹈风格特点的认识,促进学习,提高教学效果。在实习演出中可以代替庞大的交响乐队,既方便、机动又节省人力经费,还可以保证音响及演出质量。
二、通过多媒体点播系统播放优秀的舞蹈录像教材,让学生在教师面授教学的基础上,通过观摩获得全面准确的认识。学生通过对比学习,提高对此类舞蹈的掌握水平和自主学习能力。播放优秀的舞蹈作品,拓展学生的视野,使之感受优秀舞蹈作品的艺术魅力之所在,借鉴优秀作品的创作方法,提高舞蹈鉴赏、分析及创造能力。
通过反复回放教学实况录像,在自评的基础上,教师给予讲评,师生共同改进教学,使“以学生为主体”的教学原则落到实处。通过摄影、录像设备,记录有保留价值的舞蹈教学资料(如组合、节目、剧目、課程)供以后教学参考、研究之用。
三、利用计算机辅助教学系统等制作教学课件,丰富教师的教学方法和教学手段,提高舞蹈教学质量。学生的舞蹈基本功训练、技能训练、毯子功的练习、剧目教学的队列变换、舞台方位调度都可以制成教学课件,并辅加必要的技术要领讲解与图文,将这些清晰、完整地展示出来,学生学习起来就可以一目了然,轻松有趣。课件还可以把教学的重点内容特别标出,以利于学生对重点知识的掌握。课件既浓缩教学内容,又涵盖更多的教学信息,因此,学生可以获得更多的相关知识。
多媒体舞蹈教学课件的制作中,一般常用的软件有PowerPoint,Flash 和3D Max,Soft May 新出的多媒体教学课件制作软件,功能则更加强大些。教师不管是使用什么软件来制作舞蹈教学课件,都必须围绕教学主题来开展,搜集相关的图、文、影视资料并合理加以应用,既要能够全面表达教学内容,又要富有较好的创意性。例如,在《中国舞蹈史》的教学中,我们要讲唐代的乐舞。对于这一历史久远的舞蹈文化只用文字、史料讲叙,学生难以理解也不会有什么兴趣。我们可以搜集与唐代乐舞有关的壁画、图片、编钟音乐,以及当代编排出的反映唐代乐舞的舞蹈作品,如《大唐乐舞》或《大梦敦煌》,将这些资料融合到教学课件的制作中。要使课件富有创意提高学生的学习兴趣,教师就需要多花时间、心思和精力去研究制作。
四、舞蹈理论课教师将多媒体教学方式与传统教学方式有机结合。教学中切不可抛弃传统,一味使用多媒体教学手段,要知道拥有优良的教学手段并不一定就能取得良好的教学效果。传统的教学方式注重教师的口才与师生的交流,这是我们要继续发扬的。多媒体教学是把“双刃剑”,有利就有弊。多种媒体结合的教学可以让枯燥的舞蹈理论教学课生动起来,丰富起来,同时大量的信息也会使学生目不暇接。教育理论告诉我们,课堂教学不能“满堂灌”,不能讲得“天衣无缝”,要使学生有自学、思考的余地。为达到理想的教学效果,我们在制作教学课件时要注意以下几点:1.教学重点、难点要突出,每个版面的文字不宜太多,可以将主要内容列出,辅助说明的可以教师口头讲叙。2.教师要真正摆脱教材的束缚,选择最佳的教学方案,精心地制作课件画面,巧妙地安排展示时间,并通过造情设境、设置悬念等手法,艺术地将所要讲述的内容形象具体、生动活泼地表现出来,使所展示的内容能够产生较强的艺术感染力,突破教学的时空局限,以开阔视野,使学生能置身于情景交融的课堂教学氛围之中,从而激发学生丰富的想象力和创新思维,调动学生的学习积极性及对本课程教学内容的浓厚兴趣。3.为使课件制作在整体上保持风格的统一,整个课件通常采用一个背景,只是在为说明某一特定概念时而采用不同的背景。背景亦采用中间色,以便于与其他颜色搭配,这样学生看屏幕感觉自然,注意力放在屏幕教学内容上而不是分散注意力去看屏幕各种花样。
五、多媒体校园网络是一个舞蹈教师与学生交流的平台,它不受时间和空间的限制,对于舞蹈教学资料的保存与信息的交流有着非常积极的意义。利用校园网,建立舞蹈知识网页,培养学生的学习兴趣和自主学习能力,教师可根据教学计划与安排,循序渐进地布置相关内容,学生也可以根据自己的基础能力和需要,随时点击该网页进行查阅和学习。如此,既能丰富教学内容、教学方法,缩短了教学时间,又能满足学生的个性化需求,体现因材施教的原则,提高学习效率和效果。
六、在舞蹈教学中合理运用多媒体技术的途径:1.改善硬件环境,促进软件开发。学校要不断地改善多媒体辅助舞蹈教学的硬件环境,加快多媒体教室的建设,逐步建立健全的网络化教育体系,努力增加资金投入,开展并促进舞蹈教学软件的开发与研制。2.充分合理利用人力资源。选派有志于舞蹈教育改革与创新的教师,系统学习课件制作开发的理论与方法,以点带面,逐步提升舞蹈教学的现代信息技术水平和制作课件的能力。聘请精通教学媒体开发理论和课件制作方法的专家来校授课,全面提升舞蹈教师的多媒体技术,使舞蹈教师学到多媒体课件制作的相关知识和方法,同时又使计算机教师了解舞蹈课件设计的特点,为开发和研制高质量的舞蹈教学软件创造条件。3.更新舞蹈教学观念。面对新形势,积极探索提高舞蹈教学质量的新思路、新途径。以信息技术为手段,深化舞蹈教学改革和人才培养模式改革,促进学校舞蹈课教学思想、教学方法、教学模式和教学内容的进一步改进,全面提高高等教育培养人才的质量。