【摘 要】
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小学学生思维开阔，生性活泼，好奇心强，是进行数学教育最好的阶段，这个阶段的数学教学关乎着学生的数学学习能力、数学应用能力和逻辑思维能力。为了适应小学学生的性格特点，生活化
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小学学生思维开阔，生性活泼，好奇心强，是进行数学教育最好的阶段，这个阶段的数学教学关乎着学生的数学学习能力、数学应用能力和逻辑思维能力。为了适应小学学生的性格特点，生活化教学方式被广泛应用，其中出现了“伪生活化”的现象，偏离了生活化教学的初心，本文对小学数学教学“伪生活化”现象及应对策略进行了讨论。
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