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摘要：小学英语是一门为学生奠定良好英语基础的学科。学好英语，能为日后进一步学习英语打下良好的基础。小学教育中开设英语课程，既能使学生学到英语知识，又能有效地培养学生学习英语的兴趣。为此，本文就如何培养小学生英语学习兴趣，促进英语教学的顺利进行提出了一些对策。
关键词：小学英语;兴趣;培养对策
小学生年龄小，对未知事物有很强的求知欲。但是，传统的教学模式影响了大部分英语教师，总是采取灌输式的教学模式，使学生被动地接受和完成相关的学习任务，不注意学生的个别需要，满足不了学生的好奇心。小学生的认知能力有限，生活经验不足。如何提高学生的学习兴趣与能力，提高英语教学质量，面对英语教学中存在的问题，已经成为摆在我们面前的一个重要课题。
一、围绕教学目标创设情境，激发学习热情
现有的小学英语教材形象生动，插图精美，为创设教学情境提供了有力的支持。围绕教材创设英语教学情境，把英语词汇、语法与实际交流场所、客观事物联系起来，让学生在真实的英语学习环境中学习、交流，提高学习兴趣和教学质量。创设情境时，教师应结合小学生的直观思维特点，将熟悉的事物尽可能地作为教具引入课堂，使整个教学情境充满活力，利用学生对教学情境的熟悉程度，消除学生对英语的恐惧和抵触情绪，进一步激发他们学习的兴趣。
例如，教学三年级六单元《happy Birthday》一课中在上课前，老师认真地阅读教材，并问：“你多大了？我六岁了。”“生日快乐！”老师通过解读对话的内容和图画，简单的布置好教室，在实物上悬挂生日气球和彩带，将生日蛋糕放到讲台上，让同学们庆祝今天的生日。一次真正的“生日晚会”，同学们在背景音乐的伴奏下，无意识地唱起了英文歌《生日快乐》。
二、发挥现代信息技术的作用，激发学生学习兴趣
传统的小学英语教学中，知识点的讲解主要考的是板书形式，这不仅浪费了大量的时间，而且限制了黑板的尺寸。利用多媒体技术，这些问题可以轻易得到解决。教师可以做PPT，让学生在课堂上说出他们想说的话。通过这种方式，既丰富了课堂教学，又避免了时间的浪费，极大地提高了学生学习英语的兴趣。例如教苹果、桔子、桌子、眼镜、鞋，等等这些词。老师可能会用多媒体来展示单词卡片，但是在讲单词卡片的时候，应该用相应的单词卡片上对应的发音来播放一些相关的视频，这样才能巩固学生所学的单词。目的在于激发小学生学习英语的兴趣。另外，老师可以在课前制作物理卡片，也可以动员学生做手工作业，让学生从多方面去理解和记忆单词，既方便又有效，可谓一举两得。
三、运用游戏教学法激发学生学习兴趣
从小学生对游戏的喜爱程度来看，英语教师可以在课堂上积极地引入游戏教学，通过创设良好的游戏教学氛围，充分激发学生主动学习的兴趣，培养良好的探究能力，为今后的长期发展打下基础。学生在玩耍时思维活跃，热情高涨。尽管教学时间不长，但效果很理想，真正增强了学生对英语知识的探索热情，后续教育计划的具体落实也将极为顺利[1]。比方说，在学习诸如跳绳、游泳、踢足球之类的词语时，老师可以把整个班级分成若干小组，鼓励他们在讲台上一组一组地表演动作，然后小组的其他成员就会根据这些词或词组进行猜测，从而快速地对小组成员进行表达。词汇的内涵与语言是一致的。通过游戏的形式，能进一步促进学生对团结合作能力的有效培養，使他们在英语学习中获得乐趣。类似的，在学习26个英文字母的时候，老师可以把字母卡放到26个学生的手里，并要求他们自己收集。接着，老师问：“V在哪？”然后，那个拿着V的同学抬起头来说：“V在哪？”据此，教师要求学生组织一次接龙比赛，帮助学生调动学习的积极性，掌握26个字母的发音，从而提高课堂教学效率和质量。
四、合理的学生评价
教师的表扬会给学生带来无限的学习动力，教师的一句鼓励能让学生有一种成就感，从而增强学习的自信。教师应鼓励学生在课堂上多发言，并提出合理建议。在平时不爱举手的同学中，老师要主动给他们说话的机会，鼓励他们，让那些不爱说话的同学树立自信心，逐步提高对英语学习的兴趣。
结语：小学教育是学生英语学习的出发点，激发学生学习英语的兴趣，比在小学里单一地学习知识更重要。为了提高学生的英语学习积极性和主动性，激发学生学习英语的兴趣和动机，教师应学会运用各种方法和手段，以提高学生的英语学习质量，使英语教学目标顺利完成。
参考文献：
[1]尹玲玲[J].读写（2019（07）102-103），小学英语教学中兴趣培养方法[J].
[2]覃丽珍.中学生学习小学英语兴趣的培养[J].2017（45）：279.
关键词：小学英语;兴趣;培养对策
小学生年龄小，对未知事物有很强的求知欲。但是，传统的教学模式影响了大部分英语教师，总是采取灌输式的教学模式，使学生被动地接受和完成相关的学习任务，不注意学生的个别需要，满足不了学生的好奇心。小学生的认知能力有限，生活经验不足。如何提高学生的学习兴趣与能力，提高英语教学质量，面对英语教学中存在的问题，已经成为摆在我们面前的一个重要课题。
一、围绕教学目标创设情境，激发学习热情
现有的小学英语教材形象生动，插图精美，为创设教学情境提供了有力的支持。围绕教材创设英语教学情境，把英语词汇、语法与实际交流场所、客观事物联系起来，让学生在真实的英语学习环境中学习、交流，提高学习兴趣和教学质量。创设情境时，教师应结合小学生的直观思维特点，将熟悉的事物尽可能地作为教具引入课堂，使整个教学情境充满活力，利用学生对教学情境的熟悉程度，消除学生对英语的恐惧和抵触情绪，进一步激发他们学习的兴趣。
例如，教学三年级六单元《happy Birthday》一课中在上课前，老师认真地阅读教材，并问：“你多大了？我六岁了。”“生日快乐！”老师通过解读对话的内容和图画，简单的布置好教室，在实物上悬挂生日气球和彩带，将生日蛋糕放到讲台上，让同学们庆祝今天的生日。一次真正的“生日晚会”，同学们在背景音乐的伴奏下，无意识地唱起了英文歌《生日快乐》。
二、发挥现代信息技术的作用，激发学生学习兴趣
传统的小学英语教学中，知识点的讲解主要考的是板书形式，这不仅浪费了大量的时间，而且限制了黑板的尺寸。利用多媒体技术，这些问题可以轻易得到解决。教师可以做PPT，让学生在课堂上说出他们想说的话。通过这种方式，既丰富了课堂教学，又避免了时间的浪费，极大地提高了学生学习英语的兴趣。例如教苹果、桔子、桌子、眼镜、鞋，等等这些词。老师可能会用多媒体来展示单词卡片，但是在讲单词卡片的时候，应该用相应的单词卡片上对应的发音来播放一些相关的视频，这样才能巩固学生所学的单词。目的在于激发小学生学习英语的兴趣。另外，老师可以在课前制作物理卡片，也可以动员学生做手工作业，让学生从多方面去理解和记忆单词，既方便又有效，可谓一举两得。
三、运用游戏教学法激发学生学习兴趣
从小学生对游戏的喜爱程度来看，英语教师可以在课堂上积极地引入游戏教学，通过创设良好的游戏教学氛围，充分激发学生主动学习的兴趣，培养良好的探究能力，为今后的长期发展打下基础。学生在玩耍时思维活跃，热情高涨。尽管教学时间不长，但效果很理想，真正增强了学生对英语知识的探索热情，后续教育计划的具体落实也将极为顺利[1]。比方说，在学习诸如跳绳、游泳、踢足球之类的词语时，老师可以把整个班级分成若干小组，鼓励他们在讲台上一组一组地表演动作，然后小组的其他成员就会根据这些词或词组进行猜测，从而快速地对小组成员进行表达。词汇的内涵与语言是一致的。通过游戏的形式，能进一步促进学生对团结合作能力的有效培養，使他们在英语学习中获得乐趣。类似的，在学习26个英文字母的时候，老师可以把字母卡放到26个学生的手里，并要求他们自己收集。接着，老师问：“V在哪？”然后，那个拿着V的同学抬起头来说：“V在哪？”据此，教师要求学生组织一次接龙比赛，帮助学生调动学习的积极性，掌握26个字母的发音，从而提高课堂教学效率和质量。
四、合理的学生评价
教师的表扬会给学生带来无限的学习动力，教师的一句鼓励能让学生有一种成就感，从而增强学习的自信。教师应鼓励学生在课堂上多发言，并提出合理建议。在平时不爱举手的同学中，老师要主动给他们说话的机会，鼓励他们，让那些不爱说话的同学树立自信心，逐步提高对英语学习的兴趣。
结语：小学教育是学生英语学习的出发点，激发学生学习英语的兴趣，比在小学里单一地学习知识更重要。为了提高学生的英语学习积极性和主动性，激发学生学习英语的兴趣和动机，教师应学会运用各种方法和手段，以提高学生的英语学习质量，使英语教学目标顺利完成。
参考文献：
[1]尹玲玲[J].读写（2019（07）102-103），小学英语教学中兴趣培养方法[J].
[2]覃丽珍.中学生学习小学英语兴趣的培养[J].2017（45）：279.