【摘 要】
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中国特色社会主义制度自信教育是高校培养担当民族复兴大任的合格建设者和接班人,筑牢意识形态主阵地,增强大学生对中国特色社会主义制度认同感,引导其树立正确价值观的基本前提.选取贵州中医药大学师生作为研究样本进行调研,发现高校对大学生开展制度自信教育从教育的主客体都存在亟待改善的问题,存在师生对课程思政的了解情况不充分,当前课程思政的教学方法单一,课程思政教学的现有资源不足,制度自信教育与课程思政教学的融入不够等诸多问题.将制度自信教育更好地融入课程思政教学的路径:(一)树立课程思政意识,增强学习与积累,善于整
【机 构】
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贵州中医药大学人文与管理学院团委;贵阳人文科技学院文学与新闻传播学院
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中国特色社会主义制度自信教育是高校培养担当民族复兴大任的合格建设者和接班人,筑牢意识形态主阵地,增强大学生对中国特色社会主义制度认同感,引导其树立正确价值观的基本前提.选取贵州中医药大学师生作为研究样本进行调研,发现高校对大学生开展制度自信教育从教育的主客体都存在亟待改善的问题,存在师生对课程思政的了解情况不充分,当前课程思政的教学方法单一,课程思政教学的现有资源不足,制度自信教育与课程思政教学的融入不够等诸多问题.将制度自信教育更好地融入课程思政教学的路径:(一)树立课程思政意识,增强学习与积累,善于整理素材与案例;(二)课程思政教学中要讲好“中国故事”以提升学生的制度自信;(三)以“三进”为方式,以“热点”为载体,强化制度自信教育融入的系统性和针对性.
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