论文部分内容阅读
摘 要：中等职业技术院校学生普遍存在着自控能力较差，学习态度不够积极、学习动力不足，人际沟通能力欠缺、人际关系不协调等状况。针对这些状况，根据学生管理的实践经验来阐述如何对中等职业技术院校学生进行有效的学生管理。
关键词：欣赏；理解；沟通；引导
进入中等职业技术院校学习的学生大部分是初中毕业生，年龄在15至18岁间，处于成长前期，虽然与高中生年龄相似，但其自身却有着独特的现状和存在的问题。
一、中等职业技术院校学生的现状
（一）中等职业技术院校学生普遍存在的心理问题是自控能力较差。技术院校的学生正处于青春叛逆期，大都以自我为中心，缺乏相应的责任感；自以为是而又缺乏面对现实的能力；情绪情感波动幅度大，自控能力较差。如易冲动，易引发打架事端；乱丢乱扔乱吐，不注意公共道德。
（二） 中等职业技术院校学生学习不够积极、学习动力不足。被动学习，无学习目标，学习态度散漫，迟到、早退、旷课现象较为严重。大多数学生认为到技术院校读书就是混毕业证书，对待学习的态度冷漠，对待老师的态度是戒备甚至敌视。如好上网，厌学习；基础较差，接受能力很一般。
（三） 中等职业技术院校学生对人际关系缺乏正确的认识且因不善于沟通，人际关系的处理能力较弱。这些学生大都来自父母关系不融洽、父母离异或单亲家庭，性格不够完善。学生处理人际关系时往往以自我为中心，不会换位思考，同时缺乏互助意识和团队精神；无论什么事情或行为都以自己的喜好来进行判断，面子观念过重，与同学、老师相处时常带些江湖义气。如：某个学生被同学无意撞了一下，如若对方没有说声“对不起”，他就要没完没了，甚至演变成群殴事件。
综上所述，中等职业技术院校学生有其诸多不完善的地方，但是不完善之处的改正与完善大多数情况下需要班主任来完成。如何对这些学生进行有效的管理，来取得良好的效果，以下是我班主任班级管理的经验：
二、中等职业技术院校班主任如何进行学生管理
（一）班主任应学会如何拉近与学生的距离、帮助学生提高自控能力
1.学会真心地欣赏学生
首先要看到并夸赞学生身上所具有的一些积极的因素，以欣赏的眼光来看待学生。一个好的班主任，应该把每个学生身上的优点看作是最好的教育资源并加以充分发掘、运用。如：我班有个学生李某自由散漫、经常旷操、旷课、外出上网等行为，且过于内向，不善于与老师、同学沟通，上课、或课外活动时总是躲得偏僻处，经过我仔细的观察与了解发现这名学生非常喜欢画漫画且画的非常好。于是在一次班会上我对他的漫画真诚地赞美了一番，并经他的允许给同学们展示了几张，同学们纷纷赞叹，此后该名学生经常旷操、旷课、外出上网等行为大幅度减少。对于学生身上的缺点，班主任应在适当的时间、地点与时机以中肯方式给学生指出来并督促其改正。
2. 学会充分理解学生、换位思考
“理解万岁”班主任与本班同学间亦如此。班主任要以一种平等的身份启发、提醒学生，在感情上拉近与学生间的距离。班主任要让学生受到真正的关怀，受到诚挚和有益的引导。处于青春期的学生时常会犯错，班主任要真心把学生当作自己的朋友，以朋友的身份理解她们，帮助他们。
3. 学会与学生建立良好的互动交流
“亲其师，信其道”。首先要亲其师，才能信其道。要想让学生接收班主任的意见，班主任首先要想办法让学生接受自己，让学生喜欢、佩服自己，建立彼此之间的责任感，班主任应该靠自己的学识和人格魅力来“吸引”学生，而不是靠简单的说理和严格的要求来管理学生。“身教”重于“言教”，班主任应该以身作则，严格要求自己，中等职业技术院校的学生更关注的是老师尤其是班主任如何做？
（二）班主任应引导学生养成正确的学习态度，提高学生学习动力
1.树立起良好的学风
中等职业技术院校历来被学风问题所困扰，并给予了极大的关注。这种现象时有发生：老师在讲台上讲的天花乱坠、口干舌燥，学生在座位上玩的悠然自得或睡得鼾声响起。久而久之，老师对学生不满意，怀疑学生的学风、品行、批评学生不尊师重教；而学生对老师极端的不信任，甚至怀疑教师的师德、水平和责任心。一方面，班主任处在学生和任课老师之间，是沟通学生、教师的桥梁，是联系师生的纽带。当矛盾发生后，一定要头脑冷静，要准确的把握矛盾的关键所在，及时协调，尽量避免过分的摩擦，让双方受损。
一方面，班主任应在班级内树立一些学习榜样。榜样的力量是无穷的。中等职业技术院校的学生同样需要“领头羊”。中等职业技术院校以培养学生的实践操作能力为主，50%左右的课时是生产实习课，不同于中学的基础知识学习，因此学生会产生新的学习兴趣和学习动力。班主任需要培养学习尖子，带动全班学风。如对理论、操作考试中成绩优秀的学生予以口头表扬并加以物质奖励，就业实习可以按成绩排名等。一个班级学生之中必须得有学习尖子。他们的榜样、示范作用会激发学生学习的斗志、部分学生愿意向他们看齐，形成你追我赶的班级学习局面。
2.做好学生的日常学习管理工作
（1）做好学生考勤管理工作，做到不迟到、不早退、不旷课，配合课任老师上好每堂课，并检查学生的课堂笔记。
（2）保证晚自习的质量，督促学生做好作业，注意培养学生做好课前预习、课后复习，参阅课外读物的习惯。
（3）督促学生做好期中、期末考复习工作，力争获得良好的成绩。
3.以课外活动时间为主，开展各种有益学生身心的活动
通过多姿多彩的活动，为学生搭起创新的舞台。班主任更要善于抓住学生内在需求，尽量让更多学生参与整个活动过程。在活动中，学生能感觉和接触到更广阔的世界，激发好奇心，让有不同爱好、特长的学生能尽情地发挥“自我”。如可以引导与鼓励学生参加各级别、各种类的技能比赛。
（三）培养学生的沟通能力，促使学生形成良好的人际关系
1.教给学生不同的沟通技巧
沟通技能涉及许多方面，如简化运用语言、积极倾听、重视反馈、控制情绪等等。教会学生如何有效利用倾听技巧来进行倾听，如何进行有效的表达，如何进行有效的信息反馈等等。
非常重要的一点是教给学生学会如何去控制自己的情绪而不是被情绪所控制。教给学生学会思考负面情绪带来的不良后果，学会理智的控制自己的情绪，切记冲动。当学生遇到麻烦、挫折时，班主任应及时、有效地介入帮助其解决问题，并告知其他学生学会处理类似的问题，推而广之。
2.如何形成良好的人际关系
良好的人际关系可以消除孤独感和隔离感，有助于改变对于事物的消极认知，克服或改善不良的心境，并可以提高个人的自我价值感。教给学生在人际交往中宽以待人，乐于助人，尊重、信任、理解他人，与集体的关系处理良好，还要保持独立的自我，有自知之明等。这样可使学会处理人际关系，人缘好，就可人际关系和谐。当遇到困难时，和谐的人际关系可以增加学生的信心和力量，从而最大限度地减少心理危机发生的可能。
班主任是教育工作的组织者、实施者，是教学工作的协调者，班级管理要求我们热衷于本职工作，尽职尽责，持之以恒，讲究方法。管理有法，管无定法；科学有效的管理方法，来自于实践中探索和提炼。以耐心细致的工作态度，在工作中不断总结经验，学习提高，根据职业技术院校学生的特点，采取切实可行的措施，这样才能当好具有职业技术院校特点的班主任，带出一个职业技术院校式的先进班集体。
参考文献：
[1]任庆凤.职业道德与职业能力[M].北京：机械工业出版社，2012.
[2]王娜.如何做好技工学校班主任工作. 范文先生网. 2012 .
关键词：欣赏；理解；沟通；引导
进入中等职业技术院校学习的学生大部分是初中毕业生，年龄在15至18岁间，处于成长前期，虽然与高中生年龄相似，但其自身却有着独特的现状和存在的问题。
一、中等职业技术院校学生的现状
（一）中等职业技术院校学生普遍存在的心理问题是自控能力较差。技术院校的学生正处于青春叛逆期，大都以自我为中心，缺乏相应的责任感；自以为是而又缺乏面对现实的能力；情绪情感波动幅度大，自控能力较差。如易冲动，易引发打架事端；乱丢乱扔乱吐，不注意公共道德。
（二） 中等职业技术院校学生学习不够积极、学习动力不足。被动学习，无学习目标，学习态度散漫，迟到、早退、旷课现象较为严重。大多数学生认为到技术院校读书就是混毕业证书，对待学习的态度冷漠，对待老师的态度是戒备甚至敌视。如好上网，厌学习；基础较差，接受能力很一般。
（三） 中等职业技术院校学生对人际关系缺乏正确的认识且因不善于沟通，人际关系的处理能力较弱。这些学生大都来自父母关系不融洽、父母离异或单亲家庭，性格不够完善。学生处理人际关系时往往以自我为中心，不会换位思考，同时缺乏互助意识和团队精神；无论什么事情或行为都以自己的喜好来进行判断，面子观念过重，与同学、老师相处时常带些江湖义气。如：某个学生被同学无意撞了一下，如若对方没有说声“对不起”，他就要没完没了，甚至演变成群殴事件。
综上所述，中等职业技术院校学生有其诸多不完善的地方，但是不完善之处的改正与完善大多数情况下需要班主任来完成。如何对这些学生进行有效的管理，来取得良好的效果，以下是我班主任班级管理的经验：
二、中等职业技术院校班主任如何进行学生管理
（一）班主任应学会如何拉近与学生的距离、帮助学生提高自控能力
1.学会真心地欣赏学生
首先要看到并夸赞学生身上所具有的一些积极的因素，以欣赏的眼光来看待学生。一个好的班主任，应该把每个学生身上的优点看作是最好的教育资源并加以充分发掘、运用。如：我班有个学生李某自由散漫、经常旷操、旷课、外出上网等行为，且过于内向，不善于与老师、同学沟通，上课、或课外活动时总是躲得偏僻处，经过我仔细的观察与了解发现这名学生非常喜欢画漫画且画的非常好。于是在一次班会上我对他的漫画真诚地赞美了一番，并经他的允许给同学们展示了几张，同学们纷纷赞叹，此后该名学生经常旷操、旷课、外出上网等行为大幅度减少。对于学生身上的缺点，班主任应在适当的时间、地点与时机以中肯方式给学生指出来并督促其改正。
2. 学会充分理解学生、换位思考
“理解万岁”班主任与本班同学间亦如此。班主任要以一种平等的身份启发、提醒学生，在感情上拉近与学生间的距离。班主任要让学生受到真正的关怀，受到诚挚和有益的引导。处于青春期的学生时常会犯错，班主任要真心把学生当作自己的朋友，以朋友的身份理解她们，帮助他们。
3. 学会与学生建立良好的互动交流
“亲其师，信其道”。首先要亲其师，才能信其道。要想让学生接收班主任的意见，班主任首先要想办法让学生接受自己，让学生喜欢、佩服自己，建立彼此之间的责任感，班主任应该靠自己的学识和人格魅力来“吸引”学生，而不是靠简单的说理和严格的要求来管理学生。“身教”重于“言教”，班主任应该以身作则，严格要求自己，中等职业技术院校的学生更关注的是老师尤其是班主任如何做？
（二）班主任应引导学生养成正确的学习态度，提高学生学习动力
1.树立起良好的学风
中等职业技术院校历来被学风问题所困扰，并给予了极大的关注。这种现象时有发生：老师在讲台上讲的天花乱坠、口干舌燥，学生在座位上玩的悠然自得或睡得鼾声响起。久而久之，老师对学生不满意，怀疑学生的学风、品行、批评学生不尊师重教；而学生对老师极端的不信任，甚至怀疑教师的师德、水平和责任心。一方面，班主任处在学生和任课老师之间，是沟通学生、教师的桥梁，是联系师生的纽带。当矛盾发生后，一定要头脑冷静，要准确的把握矛盾的关键所在，及时协调，尽量避免过分的摩擦，让双方受损。
一方面，班主任应在班级内树立一些学习榜样。榜样的力量是无穷的。中等职业技术院校的学生同样需要“领头羊”。中等职业技术院校以培养学生的实践操作能力为主，50%左右的课时是生产实习课，不同于中学的基础知识学习，因此学生会产生新的学习兴趣和学习动力。班主任需要培养学习尖子，带动全班学风。如对理论、操作考试中成绩优秀的学生予以口头表扬并加以物质奖励，就业实习可以按成绩排名等。一个班级学生之中必须得有学习尖子。他们的榜样、示范作用会激发学生学习的斗志、部分学生愿意向他们看齐，形成你追我赶的班级学习局面。
2.做好学生的日常学习管理工作
（1）做好学生考勤管理工作，做到不迟到、不早退、不旷课，配合课任老师上好每堂课，并检查学生的课堂笔记。
（2）保证晚自习的质量，督促学生做好作业，注意培养学生做好课前预习、课后复习，参阅课外读物的习惯。
（3）督促学生做好期中、期末考复习工作，力争获得良好的成绩。
3.以课外活动时间为主，开展各种有益学生身心的活动
通过多姿多彩的活动，为学生搭起创新的舞台。班主任更要善于抓住学生内在需求，尽量让更多学生参与整个活动过程。在活动中，学生能感觉和接触到更广阔的世界，激发好奇心，让有不同爱好、特长的学生能尽情地发挥“自我”。如可以引导与鼓励学生参加各级别、各种类的技能比赛。
（三）培养学生的沟通能力，促使学生形成良好的人际关系
1.教给学生不同的沟通技巧
沟通技能涉及许多方面，如简化运用语言、积极倾听、重视反馈、控制情绪等等。教会学生如何有效利用倾听技巧来进行倾听，如何进行有效的表达，如何进行有效的信息反馈等等。
非常重要的一点是教给学生学会如何去控制自己的情绪而不是被情绪所控制。教给学生学会思考负面情绪带来的不良后果，学会理智的控制自己的情绪，切记冲动。当学生遇到麻烦、挫折时，班主任应及时、有效地介入帮助其解决问题，并告知其他学生学会处理类似的问题，推而广之。
2.如何形成良好的人际关系
良好的人际关系可以消除孤独感和隔离感，有助于改变对于事物的消极认知，克服或改善不良的心境，并可以提高个人的自我价值感。教给学生在人际交往中宽以待人，乐于助人，尊重、信任、理解他人，与集体的关系处理良好，还要保持独立的自我，有自知之明等。这样可使学会处理人际关系，人缘好，就可人际关系和谐。当遇到困难时，和谐的人际关系可以增加学生的信心和力量，从而最大限度地减少心理危机发生的可能。
班主任是教育工作的组织者、实施者，是教学工作的协调者，班级管理要求我们热衷于本职工作，尽职尽责，持之以恒，讲究方法。管理有法，管无定法；科学有效的管理方法，来自于实践中探索和提炼。以耐心细致的工作态度，在工作中不断总结经验，学习提高，根据职业技术院校学生的特点，采取切实可行的措施，这样才能当好具有职业技术院校特点的班主任，带出一个职业技术院校式的先进班集体。
参考文献：
[1]任庆凤.职业道德与职业能力[M].北京：机械工业出版社，2012.
[2]王娜.如何做好技工学校班主任工作. 范文先生网. 2012 .