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加强中小学校长队伍的建设是实现我国教育事业发展的目标、战略和指导方针的重要措施，也是把《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中具体政策与措施落实到基层的组织保障。新的校长走上了学校领导岗位，如何继承、发扬办学的优良传统，并能适应新的历史条件下的新情况，解决新问题，使自己成为一名优秀的管理者、一名成功的校长，同时促进学校优质发展，这是当前各级教育行政部门和广大教职工十分关心的课题。
校长为什么要乐学
校长是学校的灵魂，学校的不断发展进步在很大程度上取决于校长能否不断更新教育理念，不断提高管理水平，不断提升人格魅力。由于校长岗位要求上的特殊性和重要性，校长作为学校工作的决策者和引领者的学识和智慧，越来越重要。
苏霍姆林斯基说：“校长的领导首先是教育思想的领导。”一位著名的校长也曾说过：“教育思想是办学的灵魂，教育质量是办学的生命，学校管理是办学的关键。”既然校长是学校教育的灵魂，就必须与时俱进，不断学习，熟悉党在新时期的教育方针、政策、法规，精通教育教学理论，掌握教育规律。校长尤其要有高度的专业敏感，洞察国内外教育改革与发展的动态，及时吸收国内外先进的经验、成果，丰富自己的教育理论知识。同时，校长还必须是一名优秀的教师和某一学科的专家，要不断更新和丰富自己的学科知识和其他基础学科的理论知识，用最新的学科知识和教育教学理论武装自己，引领教师不断提高学校的教育教学质量。
社会在飞速发展，不断变化的新事物、新问题要求校长要有敏锐的观察力，要善于思考，及时预见或把握事物发展的变化，在实践中大胆探索，开拓思路，不断总结新经验，开创学校工作新局面，办出自己学校的特色。而要实现这一目标，同样需要校长不断的学习。
校长要学什么
作为校长要通过学习，充实知识，努力成为“学习型”的学校管理者，使其具有高尚的思想道德情操、渊博的学识、精深的业务技能。那么，校长应该学什么呢？
首先，向书本学习。一是读有关政治的书，认清形势，提高自己的政治素质。二是读有关法律的书，及时学习、领悟各种教育法律、法规，制订并不断完善校纪校规，做到知法懂法，依法治校。三是读管理学、心理学和社会学方面的书，使校长跳出教师狭小的圈子，可以从教育外部来看教育，从一些原来从未思考过的、全新的角度来思考教育，开阔眼界，增强认识，并重新激发出自己不断思考和追求发展的热情。四是阅读各种经典名著、刊物、书籍，学习他人的先进经验，开阔视野，积淀文化底蕴。
其次，向他人学习。重视参观访问，与兄弟学校互相交流办学经验，取长补短，开阔眼界，丰富知识。
再次，参加校长培训。在学习现代教育理论的同时，总结自己的办学经验，形成自己的办学思想和理念，成为学校管理的专家，遵循教育规律，全面提高教育质量。
还有，向自己学，就是反思自己的行为、决策。向自己学还包括反思之后的大胆实践。因为，只有实践才是检验反思结果的唯一标准，也只有在实践中才能推进反思的不断深入。我们不仅要重视思想的活动，更要重视行为的活动，在两种活动的交替中，才能更好地促进自己的发展，实现有效地向自己学习。
最后，学业务。比如，要做师生的思想政治工作，就必须掌握一些基本的马克思主义政治理论；要听教师的课，就必须熟悉各科教学大纲，按教学大纲的要求来评价教师的教学；要管理人事、财务工作，必须掌握人事制度、工资、职务评定的政策和有关财经纪律等。
校长怎样乐学
学习者首先要有一种虚空的心态，心态打开了，想去接受新的东西，并期待着新发现，这就是学习的状态。
第一种学习活动就是读书。要校长读书，哪来的时间？时间问题的关键取决于校长的责任心、使命感与自觉性。一个责任心、使命感与自觉性都很强的校长，每天晚上抽出个把小时用于读书，应该不是一件太困难的事情。
校长要读什么样的书呢？世上的书太多了，若不加选择，盲目阅读，定然收效甚微。读书观倾向于需要什么就先读什么。一个普通教师，当然要以读与所任教学科相关的书籍为主；身为校长，除了阅读政治理论类书报外，应该多读学校管理学、教育管理学和心理学等方面的书籍。它们能使校长跳出教师狭小的圈子，可以从教育外部来看教育，从一些原来从未思考过的、全新的角度来思考教育，开阔眼界，增强认识，并重新激发出自己不断思考和追求发展的热情。此外，不管校长原来是专攻哪门学科的，既然当了校长，就应该对学校里每个学科先进的教学方法及其最新进展都有所了解，有所熟悉，否则，将会失去起码的发言权，有时甚至还会让自己陷入十分尴尬的境地。
校长要把读书当作长期的事情，当作一种习惯，因为读书带来的好处绝非经过短时间努力就能显现。为了提升自己的人生价值，也为了使学校的教育、教学等各方面工作发展得更快，每一个校长都应该养成自觉读书的习惯；这个好习惯养成了，假以时日，校长将会越来越深刻地感受到其中的乐趣。乐趣之一就是学校管理比原来有序了，校长当得潇洒了，而学校的面貌一天天发生着可喜的变化。
第二种学习活动就是调查分析。 是让校长看自己的学校，把学校的实存状态摸清楚。目的是对学校有一个框架性的了解，思路清楚。让校长知道自己想点什么，知道学校的具体状态，特别是学生的状态。了解学校的主要问题和潜在发展的可能性。知道当代转型的大背景到底向学校提出了哪些挑战，提供了什么资源，产生了什么新的需求和问题，分析这些情况后才能制定学校发展规划。
第三种学习活动就是培养自我观察和反思能力。 它主要体现在两个方面：其一是要求校长做一周纪实，看自已一周都做了什么事情，并且要把事情分类。因为是记录校长的生存状态，所以就引发出 “怎样做校长”的进一步思考。这样的自我观察和反思效果才好。其二是写一个案例。只要是有意义的事情，就可以写下来成为案例，不论是成功的还是失败的。案例是一个很生动的过程，校长的思想就穿插在其中。思想的变化带来行为的变化，带来整个事情状态的变化，这种自我观察与反思的能力是一个人提高自我意识、实现自我超越的基本能力。
第四种学习活动就是听报告。 在学习过程中，有专题式报告，也有关于作业、活动的反馈式报告。反馈式报告是一个交互作用的过程。校长要思考：自己处在哪个状态？怎么改变这种状态，更好地发展？发展的实现要主动投入。
第五种学习活动就是现场考察。 要学会从多角度去考察一所学校。考察要用心、要投入。考察不能坐在后面听课。要靠近学生，观察师生的状态，感受到的东西，就是你的直觉思维和教育智慧的表现，也是对教育智慧的锻炼。看课就是锻炼自己怎样把握一个真实的课堂，这是校长的基本功。校长的能力不只在管理上，还表现在对一线教师的直接点评上。这个能力不是天生的，要靠锻炼，去听、去实践。
第六种学习活动就是专题研究。 校长要把自己的课题研究和校本研究结合起来思考，这样就把教育科研和学校发展结合起来了。
通过读书打开眼界，通过调查、观察、研究，还有群体互动交流去认识自己的学校。通过听报告、自我反思、现场考察、专题研究来提高自己的能力。所有这些方式，让校长体会：校长应该怎样学习。■
□编辑 朱桂英
校长为什么要乐学
校长是学校的灵魂，学校的不断发展进步在很大程度上取决于校长能否不断更新教育理念，不断提高管理水平，不断提升人格魅力。由于校长岗位要求上的特殊性和重要性，校长作为学校工作的决策者和引领者的学识和智慧，越来越重要。
苏霍姆林斯基说：“校长的领导首先是教育思想的领导。”一位著名的校长也曾说过：“教育思想是办学的灵魂，教育质量是办学的生命，学校管理是办学的关键。”既然校长是学校教育的灵魂，就必须与时俱进，不断学习，熟悉党在新时期的教育方针、政策、法规，精通教育教学理论，掌握教育规律。校长尤其要有高度的专业敏感，洞察国内外教育改革与发展的动态，及时吸收国内外先进的经验、成果，丰富自己的教育理论知识。同时，校长还必须是一名优秀的教师和某一学科的专家，要不断更新和丰富自己的学科知识和其他基础学科的理论知识，用最新的学科知识和教育教学理论武装自己，引领教师不断提高学校的教育教学质量。
社会在飞速发展，不断变化的新事物、新问题要求校长要有敏锐的观察力，要善于思考，及时预见或把握事物发展的变化，在实践中大胆探索，开拓思路，不断总结新经验，开创学校工作新局面，办出自己学校的特色。而要实现这一目标，同样需要校长不断的学习。
校长要学什么
作为校长要通过学习，充实知识，努力成为“学习型”的学校管理者，使其具有高尚的思想道德情操、渊博的学识、精深的业务技能。那么，校长应该学什么呢？
首先，向书本学习。一是读有关政治的书，认清形势，提高自己的政治素质。二是读有关法律的书，及时学习、领悟各种教育法律、法规，制订并不断完善校纪校规，做到知法懂法，依法治校。三是读管理学、心理学和社会学方面的书，使校长跳出教师狭小的圈子，可以从教育外部来看教育，从一些原来从未思考过的、全新的角度来思考教育，开阔眼界，增强认识，并重新激发出自己不断思考和追求发展的热情。四是阅读各种经典名著、刊物、书籍，学习他人的先进经验，开阔视野，积淀文化底蕴。
其次，向他人学习。重视参观访问，与兄弟学校互相交流办学经验，取长补短，开阔眼界，丰富知识。
再次，参加校长培训。在学习现代教育理论的同时，总结自己的办学经验，形成自己的办学思想和理念，成为学校管理的专家，遵循教育规律，全面提高教育质量。
还有，向自己学，就是反思自己的行为、决策。向自己学还包括反思之后的大胆实践。因为，只有实践才是检验反思结果的唯一标准，也只有在实践中才能推进反思的不断深入。我们不仅要重视思想的活动，更要重视行为的活动，在两种活动的交替中，才能更好地促进自己的发展，实现有效地向自己学习。
最后，学业务。比如，要做师生的思想政治工作，就必须掌握一些基本的马克思主义政治理论；要听教师的课，就必须熟悉各科教学大纲，按教学大纲的要求来评价教师的教学；要管理人事、财务工作，必须掌握人事制度、工资、职务评定的政策和有关财经纪律等。
校长怎样乐学
学习者首先要有一种虚空的心态，心态打开了，想去接受新的东西，并期待着新发现，这就是学习的状态。
第一种学习活动就是读书。要校长读书，哪来的时间？时间问题的关键取决于校长的责任心、使命感与自觉性。一个责任心、使命感与自觉性都很强的校长，每天晚上抽出个把小时用于读书，应该不是一件太困难的事情。
校长要读什么样的书呢？世上的书太多了，若不加选择，盲目阅读，定然收效甚微。读书观倾向于需要什么就先读什么。一个普通教师，当然要以读与所任教学科相关的书籍为主；身为校长，除了阅读政治理论类书报外，应该多读学校管理学、教育管理学和心理学等方面的书籍。它们能使校长跳出教师狭小的圈子，可以从教育外部来看教育，从一些原来从未思考过的、全新的角度来思考教育，开阔眼界，增强认识，并重新激发出自己不断思考和追求发展的热情。此外，不管校长原来是专攻哪门学科的，既然当了校长，就应该对学校里每个学科先进的教学方法及其最新进展都有所了解，有所熟悉，否则，将会失去起码的发言权，有时甚至还会让自己陷入十分尴尬的境地。
校长要把读书当作长期的事情，当作一种习惯，因为读书带来的好处绝非经过短时间努力就能显现。为了提升自己的人生价值，也为了使学校的教育、教学等各方面工作发展得更快，每一个校长都应该养成自觉读书的习惯；这个好习惯养成了，假以时日，校长将会越来越深刻地感受到其中的乐趣。乐趣之一就是学校管理比原来有序了，校长当得潇洒了，而学校的面貌一天天发生着可喜的变化。
第二种学习活动就是调查分析。 是让校长看自己的学校，把学校的实存状态摸清楚。目的是对学校有一个框架性的了解，思路清楚。让校长知道自己想点什么，知道学校的具体状态，特别是学生的状态。了解学校的主要问题和潜在发展的可能性。知道当代转型的大背景到底向学校提出了哪些挑战，提供了什么资源，产生了什么新的需求和问题，分析这些情况后才能制定学校发展规划。
第三种学习活动就是培养自我观察和反思能力。 它主要体现在两个方面：其一是要求校长做一周纪实，看自已一周都做了什么事情，并且要把事情分类。因为是记录校长的生存状态，所以就引发出 “怎样做校长”的进一步思考。这样的自我观察和反思效果才好。其二是写一个案例。只要是有意义的事情，就可以写下来成为案例，不论是成功的还是失败的。案例是一个很生动的过程，校长的思想就穿插在其中。思想的变化带来行为的变化，带来整个事情状态的变化，这种自我观察与反思的能力是一个人提高自我意识、实现自我超越的基本能力。
第四种学习活动就是听报告。 在学习过程中，有专题式报告，也有关于作业、活动的反馈式报告。反馈式报告是一个交互作用的过程。校长要思考：自己处在哪个状态？怎么改变这种状态，更好地发展？发展的实现要主动投入。
第五种学习活动就是现场考察。 要学会从多角度去考察一所学校。考察要用心、要投入。考察不能坐在后面听课。要靠近学生，观察师生的状态，感受到的东西，就是你的直觉思维和教育智慧的表现，也是对教育智慧的锻炼。看课就是锻炼自己怎样把握一个真实的课堂，这是校长的基本功。校长的能力不只在管理上，还表现在对一线教师的直接点评上。这个能力不是天生的，要靠锻炼，去听、去实践。
第六种学习活动就是专题研究。 校长要把自己的课题研究和校本研究结合起来思考，这样就把教育科研和学校发展结合起来了。
通过读书打开眼界，通过调查、观察、研究，还有群体互动交流去认识自己的学校。通过听报告、自我反思、现场考察、专题研究来提高自己的能力。所有这些方式，让校长体会：校长应该怎样学习。■
□编辑 朱桂英