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引言 全球化时代的到来各国教育提出了新的目标——培养学习者的创造力和世界意识；[1][2]为此，学者王克非也曾指出：“二十世纪末，文化教学进入了第三阶段，世界公民和多元意识的培养成为现代外语教育的重要目标”，[3]在这样的背景下，我国的跨文化外语教学也取得了显著的成绩，但正如胡文仲等所言：“我国跨文化外语教学研究总的来说缺乏理论体系和哲学基础，而且缺乏科学的、多样化的研究方法”。[4]因此，本研究欲以叶洪所提出的跨文化“第三空间”理念及其在外语教学中的应用为基础，探索华裔文学作品对外语教学中跨文化“第三空间”建构的意义。