我班有个叫陈思丹的学生，性格内向，学习成绩也不算好，见到老师就想绕道走，几乎没主动和老师打过一声招呼。就这么个学生，教导处上学期结束写“三好学生”奖状时，不小心把她的名字写在了奖状上（本来应该写我班另一学生叫陈田丹的）。当时没有人发现这一笔误，直到学期休业式上广播里念出“四（5）班三好学生”陈思丹时才使我惊愕。我感到很奇怪，不过迅速想到了一定是教导处弄错了，因为我上交的“三好学生”名单中只有陈田丹，没有陈思丹。全班学生（包括陈思丹）都惊讶地望着我。其他念到名字的学生都高兴地跑去领奖，而陈思丹怯怯地坐着不敢动。我思索片刻后觉得：与其在全班学生面前宣布教导处弄错了，撤销陈思丹的奖状，还不如将错就错，抓住教育契机，索性先让教导处把奖状颁给陈思丹再说。
　　于是，我走到陈思丹身边示意她去领奖状。休业式结束后，我把她叫到办公室，微笑着对她说：“陈思丹，你知道老师为什么找你来吗？”
　　“发错了奖，要撤销我的奖状。”她怯生生地，又有点失望地低垂着头说。
　　“是的，你很有自知之明。你平时学习成绩不算好，这次期末考试成绩也不突出，而且你平时不够礼貌，见到老师都不叫。”我稍微停了停，接着说：“你想被评为三好学生吗？”
　　她也许没想到我会这样问，什么话也没说，只是重重地点了下头。
　　“如果真想，那老师就不撤销你的奖状。”她一听，猛地抬起头瞪着大大的眼睛望着我，似乎在问这是真的吗？我笑了一笑，轻声地说：“但老师有要求，你能答应吗？”
　　“能！”她脱口而出。
　　“那好，老师就把这奖状留给你，但你要记住老师对你的要求：第一，今后要努力学习争取考出好成绩；第二，见到老师主动问好，对人要有礼貌；第三，认真完成暑假作业，时时处处注意安全；第四，争取今后做个名副其实的三好学生。”说完，我期待地注视让她离开了办公室。
　　8月2日晚上，我在县体育场散步，碰巧她也在那玩耍，她看到我老远就跑来向我打招呼，还非要我告诉她我家的住址。第二天上午，她拿着她的暑假作业来给我看。原来，这就是她问我住址的用意。
　　翻开她的作业，让我简直不敢相信是她做的。清秀的字迹足以看出她做作业是何等的认真，跟她以前做的作业相比简直有天壤之别。经过她妈妈核实，作业确实是她自己做的。她妈妈还告诉我说陈思丹放暑假以来判若两人了，不但作业自觉做，而且不懂的一定要“打破砂锅问到底”，还会主动去找书看。以往，她时常不完成家庭作业，如今，她居然早早地就把暑假作业都做完了，而且做得很好。她有如此大的变化，也许就是错发的奖状带来的正能量吧。
　　从这件事上，我想：撤销不撤销她的奖状只是个形式，重要的是在不撤销的过程中，她感受到了老师对她自尊心的保护以及对她的期望，并激起她内心昂扬向上的动力。教育有时竟如此简单，错发的奖状也能带来这么大的正能量，收获意想不到的教育效果。
　　（作者单位：江西省兴国县实验小学）