【摘 要】
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文章针对教育信息化背景下新入职教师在逐步进入教学过程中所面临的问题,以及MOOCs在教学示范、个性化学习需求满足、构建学习与学术研究共同体、学习评价保障深度参与和免费
【机 构】
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江南大学教师卓越中心,江南大学教育信息化研究中心
【基金项目】
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江苏省教育科学?十二五?规划2015年度项目?以MOOCs为契机的新型高等教育教学模式研究?(项目编号:D/2015/01/06);2015年江苏高校哲学社会科学研究项目?开放网络环境中活动导向的混合式教学模式研究?(项目编号:2015SJD358);中央高校基本科研业务费专项资金资助项目?信息技术与教学融合创新多维研究?(项目编号:2015JDZD08)的阶段性研究成果
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文章针对教育信息化背景下新入职教师在逐步进入教学过程中所面临的问题,以及MOOCs在教学示范、个性化学习需求满足、构建学习与学术研究共同体、学习评价保障深度参与和免费等方面的优势,提出了基于MOOCs的混合式培训模式,并将其作为高校新教师专业发展的新途径。该模式包括前期培训与指导、寻找和推荐MOOCs、自主学习、集中面授、培训考核与认证等五个主要环节,并提出在培训实施过程中应把帮助教师找到最合适的MOOCs作为培训的重点,坚持以线上自主学习为主、集中培训为辅,将培训组织机构转变为学习支持服务的提供者,培训
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