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摘 要：随着教育的不断发展，国家对聋校教育的重视度也是越来越高，聋校教育是一种特殊的教育，在教育中，语文教学对学生们有着重大的影响，所以聋校一定要对语文教学引起关注，进而帮助学生掌握基本的语文知识，在新的课改下，语文教学在聋校的教学中也发生了重大的转变，本文针对在新课改阶段聋校语文教学的新思路进行探讨，希望能够促进聋校学生们的发展。
关键词：新课改 聋校 语文教学 思路
中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）03（b）-0029-01
随着教育的改革与发展，聋校的教育工作也取得了一定的进步。聋校的学生是一个比较特殊的群体，由于身体上的缺陷，学生在学习中也面临着很多的困难。语文学科是学生必须学习的基础知识，也是学生能够看懂、听懂其他学科的基础，所以语文教学在聋校学生的教育中有着非常重大的意义。在新的课改中，教师也要转变自己的教学方法，积极的探索出在新的时期适合学生学习的教育思路与方式，帮助学生学好语文知识，促进学生的成长。本人在聋校从事语文教学工作多年，下面我就谈一下新课改下我的教学思路。
1 重点培养学生的基本语文知识与学习技能
语文教学在聋校的学生中，由于学生的身体上的缺陷，所以记忆力严重影响着学生的学习状况，是学生进行思考与探索的基础，但是在现在的教学中，教师大多都忽略了学生的对文学的背诵与朗读。学习语文知识一定要朗读和背诵，只有通过对知识的记忆才能促进学生真正的掌握语文知识，所以教师一定要重视学生的朗读与背诵。学生由于没办法听到，所以学习语言有很大的困难，教师要通过让学生反复的听、多记忆，然后进行比较、分析，进而掌握住语文中的字词的意思。因此，教师要注重学生的领悟能力。要在上课的时候多启发学生，多让学生描述自己的感受。传统的语文教学中，教师不注重学生的练习，随着新课改，对学生的要求也比以前严格，教师要想提升学生的语文功底，一定要注重学生对知识的运用和练习，要让学生领悟到文章是如何规划结构框架的，还要让其明白词语该如何运用，然后再让学生多阅读，再进行相应的练习，强化自己所学到的知识，熟能生巧，学生用的多了，自然基础的语文知识与学习技能也就掌握住了。教师要多对学生进行指导，引导学生多思索，进而产生自己的见解和感悟。
2 鼓励学生要说出来，提升学生们的交流能力
在新课改下，对学生的交流能力，运用口语的能力也是日益的重视，并且加强了相应的教学力度。教师可以让学生们踊跃的上台，描述自己最喜欢或者感兴趣的事物，进而通过这种活动，增强学生的口语表达能力。在新的课改中，学生所要写的作文被定义为习作，就是锻炼学生的书面写作表达自己情感的能力，并且号召学生要自由的去发表自己的看法和感受，并且享受这种表达方式，这对学生的思想解放非常有利。学生在习作中，教师要鼓舞学生想什么就说什么。不会写的字可以翻阅工具书或者找老师、同学帮助。这种通过说来促进写的方式，是新课改下，增强学生的文学功底的一个重要途径。在课堂中，教师还要提升学生们的交流能力，要让学生多说话，敢于说出自己所看到的、所感受到的事物或者感觉。还要注意对学生的交流的训练，帮助学生减少在交流时的语言病句，能够合理的去表达所要说的感想。教师还要关注学生在表达时的动作、仪态。帮助学生实现自然、轻松、大方的交流。除此之外，还可以让学生们多组织一些交流活动，多给学生们提供语言运用与实践的机会，进而增强学生们的文学素养。
3 培养学生进行自学的能力
由于聋校的学生相对普通学校的学生们来说要对教师比较容易产生依赖感，为了促进学生的独立、健康的成长，在新课改下，要求教师要加强培养学生进行自学的能力的教育。让学生在学习语文时能够学到真正有助于自身发展的知识，掌握住必须学会的知识，并且积累自己的文学知识。要让学生明白文章的优点，词句以及句式应该在什么时候什么情况中运用。在新课改下，不是要学生把学习语文当成一种压力，然后进行死记硬背，而是要使得学生能够恰好的掌握住需要学会的知识。在语文课堂里，教师要让学生相对于做题来增强语文功底的方法，要让学生多阅读书籍。为了培养学生进行自学的能力，教师可以在讲课中，让学生自己选择所要学习的文章和内容，在课改后，课本上的教材难度并不是太大，教师可以锻炼学生独立学习的能力，让学生凭自己的喜好、水平、能力来进行相应学习文章和内容的选择，进而可以使得学生积极的阅读，愉快的学习。例如，为了使学生们在上课中能够在快乐的学习中掌握一定的知识，我在给学生们讲冰心的《春》时，让学们凭自己的喜好选择自己比较喜欢的段落，并独立的进行相应的分析与揣摩，学生们马上就变得很开心，很有学习热情，使自己的自主性得到了全面的展现。学生在学习中，结合自己在生活中的感受和经验，进而联系文章，学的非常开心，有学生还主动要求给同学们分享自己所感觉比较好的句子，讲解的很专心，效果也很好，学生们不仅掌握了自己喜欢的知识，也了解了更多的知识，积累了更多的语文知识。所以，要想增强学生的语文功底，一定要注重在课堂中培养学生进行独立的学习与选择的能力，让学生的自主性能够得到全面的展现。
4 结语
聋校语文教学是一个相对来说比较有难度的教学，教师在教课中一定要有耐心，多关心学生，要重点培养学生的基本语文知识与学习的技能。在课堂中，要响应课改的号召，鼓励学生要大声的朗诵和阅读出来，提升学生交流的能力。聋校的学生相对普通学校的学生们来说要更依赖老师，所以在新课改下，教师一定要培养学生自学、独立的进行学习，并学会选择的能力。教师要抛弃传统的死板的灌输式的教学方法，要从学生的基础抓起，进行有目的的教学，帮助学生真正的成长。
参考文献
[1] 苏金素.语文教学与人文魅力[J].教育艺术，2011（7）：45-46.
[2] 李红.浅论语文“三位一体”教学[J].新课程学习（上），2011（12）：56.
[3] 巩艳萍.如何在语文教学中渗透美德教育[J].现代语文：教学研究版，2011（12）：156-157.
[4] 陈香.小学语文教学生活化的研究[J].新课程（教研），2011（11）：102-103.
[5] 徐波.运用新课程理念发展聋生的语言能力[J].科教新报（教育科研），2011（25）.
关键词：新课改 聋校 语文教学 思路
中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）03（b）-0029-01
随着教育的改革与发展，聋校的教育工作也取得了一定的进步。聋校的学生是一个比较特殊的群体，由于身体上的缺陷，学生在学习中也面临着很多的困难。语文学科是学生必须学习的基础知识，也是学生能够看懂、听懂其他学科的基础，所以语文教学在聋校学生的教育中有着非常重大的意义。在新的课改中，教师也要转变自己的教学方法，积极的探索出在新的时期适合学生学习的教育思路与方式，帮助学生学好语文知识，促进学生的成长。本人在聋校从事语文教学工作多年，下面我就谈一下新课改下我的教学思路。
1 重点培养学生的基本语文知识与学习技能
语文教学在聋校的学生中，由于学生的身体上的缺陷，所以记忆力严重影响着学生的学习状况，是学生进行思考与探索的基础，但是在现在的教学中，教师大多都忽略了学生的对文学的背诵与朗读。学习语文知识一定要朗读和背诵，只有通过对知识的记忆才能促进学生真正的掌握语文知识，所以教师一定要重视学生的朗读与背诵。学生由于没办法听到，所以学习语言有很大的困难，教师要通过让学生反复的听、多记忆，然后进行比较、分析，进而掌握住语文中的字词的意思。因此，教师要注重学生的领悟能力。要在上课的时候多启发学生，多让学生描述自己的感受。传统的语文教学中，教师不注重学生的练习，随着新课改，对学生的要求也比以前严格，教师要想提升学生的语文功底，一定要注重学生对知识的运用和练习，要让学生领悟到文章是如何规划结构框架的，还要让其明白词语该如何运用，然后再让学生多阅读，再进行相应的练习，强化自己所学到的知识，熟能生巧，学生用的多了，自然基础的语文知识与学习技能也就掌握住了。教师要多对学生进行指导，引导学生多思索，进而产生自己的见解和感悟。
2 鼓励学生要说出来，提升学生们的交流能力
在新课改下，对学生的交流能力，运用口语的能力也是日益的重视，并且加强了相应的教学力度。教师可以让学生们踊跃的上台，描述自己最喜欢或者感兴趣的事物，进而通过这种活动，增强学生的口语表达能力。在新的课改中，学生所要写的作文被定义为习作，就是锻炼学生的书面写作表达自己情感的能力，并且号召学生要自由的去发表自己的看法和感受，并且享受这种表达方式，这对学生的思想解放非常有利。学生在习作中，教师要鼓舞学生想什么就说什么。不会写的字可以翻阅工具书或者找老师、同学帮助。这种通过说来促进写的方式，是新课改下，增强学生的文学功底的一个重要途径。在课堂中，教师还要提升学生们的交流能力，要让学生多说话，敢于说出自己所看到的、所感受到的事物或者感觉。还要注意对学生的交流的训练，帮助学生减少在交流时的语言病句，能够合理的去表达所要说的感想。教师还要关注学生在表达时的动作、仪态。帮助学生实现自然、轻松、大方的交流。除此之外，还可以让学生们多组织一些交流活动，多给学生们提供语言运用与实践的机会，进而增强学生们的文学素养。
3 培养学生进行自学的能力
由于聋校的学生相对普通学校的学生们来说要对教师比较容易产生依赖感，为了促进学生的独立、健康的成长，在新课改下，要求教师要加强培养学生进行自学的能力的教育。让学生在学习语文时能够学到真正有助于自身发展的知识，掌握住必须学会的知识，并且积累自己的文学知识。要让学生明白文章的优点，词句以及句式应该在什么时候什么情况中运用。在新课改下，不是要学生把学习语文当成一种压力，然后进行死记硬背，而是要使得学生能够恰好的掌握住需要学会的知识。在语文课堂里，教师要让学生相对于做题来增强语文功底的方法，要让学生多阅读书籍。为了培养学生进行自学的能力，教师可以在讲课中，让学生自己选择所要学习的文章和内容，在课改后，课本上的教材难度并不是太大，教师可以锻炼学生独立学习的能力，让学生凭自己的喜好、水平、能力来进行相应学习文章和内容的选择，进而可以使得学生积极的阅读，愉快的学习。例如，为了使学生们在上课中能够在快乐的学习中掌握一定的知识，我在给学生们讲冰心的《春》时，让学们凭自己的喜好选择自己比较喜欢的段落，并独立的进行相应的分析与揣摩，学生们马上就变得很开心，很有学习热情，使自己的自主性得到了全面的展现。学生在学习中，结合自己在生活中的感受和经验，进而联系文章，学的非常开心，有学生还主动要求给同学们分享自己所感觉比较好的句子，讲解的很专心，效果也很好，学生们不仅掌握了自己喜欢的知识，也了解了更多的知识，积累了更多的语文知识。所以，要想增强学生的语文功底，一定要注重在课堂中培养学生进行独立的学习与选择的能力，让学生的自主性能够得到全面的展现。
4 结语
聋校语文教学是一个相对来说比较有难度的教学，教师在教课中一定要有耐心，多关心学生，要重点培养学生的基本语文知识与学习的技能。在课堂中，要响应课改的号召，鼓励学生要大声的朗诵和阅读出来，提升学生交流的能力。聋校的学生相对普通学校的学生们来说要更依赖老师，所以在新课改下，教师一定要培养学生自学、独立的进行学习，并学会选择的能力。教师要抛弃传统的死板的灌输式的教学方法，要从学生的基础抓起，进行有目的的教学，帮助学生真正的成长。
参考文献
[1] 苏金素.语文教学与人文魅力[J].教育艺术，2011（7）：45-46.
[2] 李红.浅论语文“三位一体”教学[J].新课程学习（上），2011（12）：56.
[3] 巩艳萍.如何在语文教学中渗透美德教育[J].现代语文：教学研究版，2011（12）：156-157.
[4] 陈香.小学语文教学生活化的研究[J].新课程（教研），2011（11）：102-103.
[5] 徐波.运用新课程理念发展聋生的语言能力[J].科教新报（教育科研），2011（25）.