【摘 要】
：
“小数的意义”一课是典型的概念教学,在小学数学教学体系中占有非常重要的位置.福建省普教室特级教师罗鸣亮在其执教的“小数的意义”课堂上,充分利用了学生已有的生活经验,通过依次拆开“神秘的信封”活动,追本溯源,恰当地利用标准图形和变式图形,引导学生逐步挖掘隐藏在“小数”背后深层次的数学之“理”,带领学生探究“小数”形成的全过程,活化了数学思维,构建了“讲道理”的数学课堂.
论文部分内容阅读
“小数的意义”一课是典型的概念教学,在小学数学教学体系中占有非常重要的位置.福建省普教室特级教师罗鸣亮在其执教的“小数的意义”课堂上,充分利用了学生已有的生活经验,通过依次拆开“神秘的信封”活动,追本溯源,恰当地利用标准图形和变式图形,引导学生逐步挖掘隐藏在“小数”背后深层次的数学之“理”,带领学生探究“小数”形成的全过程,活化了数学思维,构建了“讲道理”的数学课堂.
其他文献
《中小学教育惩戒规则(试行)》的颁布,引起了社会各界的关注,尤其是教师群体.《规则》第一次以部门规章的形式对教育惩戒作出了规定,给教师送上了一把“戒尺”,但又是对教师实施教育惩戒的考验,是对教师教育手段和教育艺术的考验.要想用好这把“尺”,教师要掌握好三个关键字,即“本”“度”和“术”.
校园安全突发事件会对学校的教育教学产生重要影响.校园安全突发事件应急处置是否有效,很大程度上取决于学校管理和班级管理是否科学、有效、及时.应急状况下,加强班级管理需要在理论层面上进行科学知识的渗透;在实践层面上开展相关活动,提高学生应对能力;充分借助信息技术工具,优化管理模式;会同各方参与,发挥协同效应等,从而将校园安全事件的影响降到最低.
从2016年起,为更好满足社会对特殊教育资源的需求,我校结合自身教学条件,探索创新特殊教育学校模式,组织实施送教上门活动,以实际行动助力“义务教育路上一个也不能少”目标的实现.作为此项活动最早的参与者、亲历者,笔者深刻体会到,对于特殊教育教师而言,送教上门相较于在校教育,面对的困难更多、更复杂,因此,坚定做好这项工作的情怀和落实重点要求至关重要.
音乐教育是素质教育的重要组成部分,音乐作为具有强烈感染力的艺术形式,能够潜移默化地对人进行美的熏陶.科学、系统地开设音乐课,打造“快乐课堂”,实施快乐音乐教育,有利于丰富学生的学习生活,为学生插上快乐成长的翅膀.rn一、打造音乐“快乐课堂”的意义rn(一)唤起学生的渴望rn作为艺术类学科,小学音乐课以其自身魅力深受学生喜爱,孩子们渴望生动有趣、参与度高的音乐课.打造快乐的音乐课堂,顺应了学生的天性.与其他学科课程不同,在音乐课堂上,学生既可以学习音乐知识,又可以参与音乐游戏,还可以进行音乐表现,这样生动、