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引言：课堂学习是学生获取知识的重要途径，课堂效率在很大程度上决定了学生的学习成果。因此，向课堂四十五分钟要效率成了一线教师永远的追求。近年来，教学科研者提出了创建高效课堂这一目的。笔者从事教育工作已二十余年，多年的初中英语教学经验告诉笔者，要创建高效的初中英语课堂需做到以下几点。
一、提高教师自身素质，掌握英语课堂教学艺术
教师是学生的领路人，是课堂的主导。随着我国素质教育的推进，外语教学改革的深入，社会、学生对英语教师的要求越来越高。为适应这一要求，我们英语教师就不能再满足于“讲得好”而应追求“教得好”。“教得好”，需要的不仅是教师的知识，更是教师的教学艺术，只有具备高超的教学艺术，才能使教与学的渠道畅洒，使教学达到更佳效果。
1.艺术在于气氛
首先，教师走进教室要有良好的精神状态，精神饱满、意气风发，把一种向上的情绪带给学生，这样，受到感染的学生特别易于激发和调动。其次，组织教学民主化，不要像上级对待下级那样，以管制、强迫的方式。因此合作学习、讨论学习等自然而然倍受学生的欢迎，再次，多鼓励、多肯定。
2.艺术在于积极性的调动
首先，改变教师的教学观念，真正发挥教师主导，学生主体作用，彻底改变“教师讲，学生听”的满堂灌式的教学方法，第二，采用多种教学方法。艺术是丰富多彩的，教学方法也应当是形式多样的，情景教学法在培养学生兴趣，调动学生积极性方面有其独特优势。第三，组织多种活动形式，让“演员”真正进入角色。使课堂教学形式丰富多彩，而不单调乏味。第四，采用多种多样的教学手段，创造丰富、活泼的课堂环境。
二、改进教学方法，提高英语课堂教学技巧
1.培养学生良好学习习惯的技巧
①重视并指导学生养成课前预习、课后复习的学习习惯。
②要求学生坚持大声读、背课文。经常检查学生的反馈，其目的是培养学生读英语的良好习惯，加强口头表达能力。
③要求学生做到有错必纠，有问必问，建立个人错题集，并归纳、总结说明错误类型和原因。
2.培养学生英语语感的教学技巧
①培养学生对英语语音的感知能力。
借助语音教学设备、电化教学等手段，创造良好、规范的语音环境。培养学生在需要时用音标给生词注音的习惯。引导学生在理解音、形关系的基础上，准确感受语音。
②创设听、说、读的环境，培养语感。
语感的培养离不开大量的语言材料和语言环境。我在课堂教学中坚持“尽量使用英语，适当利用母语”的教学原则，除了一般的课堂用语外，解释单词、分析句子、介绍故事情节都尽量用英语，以此减少学生对母语的依赖性和母语对英语教学的负迁移。
3.教会学生自主学习的技巧
作为一名教师，“教”是不可或缺的，但是在教的过程中尤其应致力于引导学生的自主学习，因而我在课堂教学中坚持使用“师生问答”、“生生问答”等形式，将知识和情境相结合，引导学生先理解、后运用，避免简单的重复和机械的模仿。
4.培养学生在合作中交流学习的技巧
①先给学生一定的时间阅读，在初步感知的基础上开始小组讨论。
②在此基础上，各小组组员提出了自己难以理解的语言知识问题供大家思考讨论。同时，各小组长把组内所不能解决的问题归纳起来，以便在组际交流时能解决这些问题。
三、建立良好的师生关系，加强了解学生
（一）培养真诚的师生关系，营造有效的学习氛围
其一，教师要深入学生的心灵，做学生信任的贴心人。在学习英语的过程中并非所有的学生皆对英语有着饱满的热情，这时教师应主动向学生讲述英语的有趣性和在交流中的重要性。其二，课堂教学中教师应尊重学生的思想，不能挫伤其积极性。其三，激发学生主动学习的动力，保持有效的学习兴趣。要知道兴趣是学习最好的老师，学习的兴趣与学习的积极性是成正比的，两者达到一定高度后，掌握知识的速度自然加快。
（二）了解学生的基础水平，保证有效的教学质量
改变教师传统的教学理念，注重提高能力的发展；发挥教师一贯的主导作用，把教师“教”转为学生“学”；采用团队合作的方式，形成有效的教学参与。
【参考文献】
[1]黄思美.浅谈如何创建高效的初中英语课堂[J].中学生英语(初中版)，2010，(32).
[2]高小军.我的课堂我做主——谈如何创建英语高效课堂[J].中学生英语(初中版)，2011，(11).
[3]陈玲.师生关系在英语课堂教学中的有效体现[J].中学生英语(初中版)，2011，(11).
一、提高教师自身素质，掌握英语课堂教学艺术
教师是学生的领路人，是课堂的主导。随着我国素质教育的推进，外语教学改革的深入，社会、学生对英语教师的要求越来越高。为适应这一要求，我们英语教师就不能再满足于“讲得好”而应追求“教得好”。“教得好”，需要的不仅是教师的知识，更是教师的教学艺术，只有具备高超的教学艺术，才能使教与学的渠道畅洒，使教学达到更佳效果。
1.艺术在于气氛
首先，教师走进教室要有良好的精神状态，精神饱满、意气风发，把一种向上的情绪带给学生，这样，受到感染的学生特别易于激发和调动。其次，组织教学民主化，不要像上级对待下级那样，以管制、强迫的方式。因此合作学习、讨论学习等自然而然倍受学生的欢迎，再次，多鼓励、多肯定。
2.艺术在于积极性的调动
首先，改变教师的教学观念，真正发挥教师主导，学生主体作用，彻底改变“教师讲，学生听”的满堂灌式的教学方法，第二，采用多种教学方法。艺术是丰富多彩的，教学方法也应当是形式多样的，情景教学法在培养学生兴趣，调动学生积极性方面有其独特优势。第三，组织多种活动形式，让“演员”真正进入角色。使课堂教学形式丰富多彩，而不单调乏味。第四，采用多种多样的教学手段，创造丰富、活泼的课堂环境。
二、改进教学方法，提高英语课堂教学技巧
1.培养学生良好学习习惯的技巧
①重视并指导学生养成课前预习、课后复习的学习习惯。
②要求学生坚持大声读、背课文。经常检查学生的反馈，其目的是培养学生读英语的良好习惯，加强口头表达能力。
③要求学生做到有错必纠，有问必问，建立个人错题集，并归纳、总结说明错误类型和原因。
2.培养学生英语语感的教学技巧
①培养学生对英语语音的感知能力。
借助语音教学设备、电化教学等手段，创造良好、规范的语音环境。培养学生在需要时用音标给生词注音的习惯。引导学生在理解音、形关系的基础上，准确感受语音。
②创设听、说、读的环境，培养语感。
语感的培养离不开大量的语言材料和语言环境。我在课堂教学中坚持“尽量使用英语，适当利用母语”的教学原则，除了一般的课堂用语外，解释单词、分析句子、介绍故事情节都尽量用英语，以此减少学生对母语的依赖性和母语对英语教学的负迁移。
3.教会学生自主学习的技巧
作为一名教师，“教”是不可或缺的，但是在教的过程中尤其应致力于引导学生的自主学习，因而我在课堂教学中坚持使用“师生问答”、“生生问答”等形式，将知识和情境相结合，引导学生先理解、后运用，避免简单的重复和机械的模仿。
4.培养学生在合作中交流学习的技巧
①先给学生一定的时间阅读，在初步感知的基础上开始小组讨论。
②在此基础上，各小组组员提出了自己难以理解的语言知识问题供大家思考讨论。同时，各小组长把组内所不能解决的问题归纳起来，以便在组际交流时能解决这些问题。
三、建立良好的师生关系，加强了解学生
（一）培养真诚的师生关系，营造有效的学习氛围
其一，教师要深入学生的心灵，做学生信任的贴心人。在学习英语的过程中并非所有的学生皆对英语有着饱满的热情，这时教师应主动向学生讲述英语的有趣性和在交流中的重要性。其二，课堂教学中教师应尊重学生的思想，不能挫伤其积极性。其三，激发学生主动学习的动力，保持有效的学习兴趣。要知道兴趣是学习最好的老师，学习的兴趣与学习的积极性是成正比的，两者达到一定高度后，掌握知识的速度自然加快。
（二）了解学生的基础水平，保证有效的教学质量
改变教师传统的教学理念，注重提高能力的发展；发挥教师一贯的主导作用，把教师“教”转为学生“学”；采用团队合作的方式，形成有效的教学参与。
【参考文献】
[1]黄思美.浅谈如何创建高效的初中英语课堂[J].中学生英语(初中版)，2010，(32).
[2]高小军.我的课堂我做主——谈如何创建英语高效课堂[J].中学生英语(初中版)，2011，(11).
[3]陈玲.师生关系在英语课堂教学中的有效体现[J].中学生英语(初中版)，2011，(11).