【摘 要】
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“课前预习”低效而虚假，使得阅读教学中的“预习”逐渐形同虚设。以教师明确的预习要求为前提、以“文本素读”为方式、以充足的课堂时间为保证的“当堂预习”的预习方式有利
【机 构】
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苏州大学文学院 江苏 苏州 215123
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“课前预习”低效而虚假，使得阅读教学中的“预习”逐渐形同虚设。以教师明确的预习要求为前提、以“文本素读”为方式、以充足的课堂时间为保证的“当堂预习”的预习方式有利于创设真实而高效的语文课堂，应该成为当前语文阅读课的主要预习方式。当绝大多数学生具备独立预习的一般能力后再逐渐向“课前预习”过渡，为语文教学节省宝贵的课堂时间。
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