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所谓创新教育，就是使整个教育过程被赋予人类创新活动的特征，并以此为教育基础，达到培养创新人才和实现人的全面发展为目的的教育。那如何来具体实施创新教育呢?我认为应该从以下几方面着手：
一、创新型的学校环境是开展创新教育的基础
要实施创新教育，首先要有一个创新型的学术教育环境、一个创新的氛围，否则就无法摆脱“应试教育”的阴影。创新型的学校环境是指对个体创新能力的发展产生积极影响的各种学校因素，包括校长、学校管理、校园环境布置、教学评估体系及班级气氛等。
1、创新型校长。校长可以说是任何一所学校的关键所在。一位创新型的校长一般说来应具各下面这些特征：首先要具有创新的个性品质，对工作非常热心。这样，他才会永远具有好奇心，才会不断学习新的东西、接受新的事物，才容易真正转变观念，认识到全体发展、全面发展和创造性发展的重要性，才能拿出具体措施来实施素质教育。其次，要创造性地开展工作。校长应该以培养学生的创新素质为最终目标，使学生全面发展，鼓励教师进行创新教学i不受常规限制，善于发现学校管理和教师教学中存在的问题，并想方设法给予解决。
2、教学评估体系。以往的中小学教育，都是以学生的考试成绩作为衡量教学工作的唯一标准。创新教育不是不要考试的教育，关键是考什么、怎么考的问题。我国基础教育有优良的传统，就是重视双基的训练，这个传统应该继承和发扬。实际上，中小学的任务确实是给学生打基础的，这种基础不仅指基础知识的基本概念，而且也包括基本能力的培养，其核心是创新思维能力。
二、创新型的教师是实施创新教育的关键
要培养具有创新能力的学生，其前提是必须要有创新型的教师。全面提高学生素质的关键在于首先要提高教师的素质。所谓创新型的教师，就是那些善于吸收最新教育科学成果，将其积极运用于教学中，并有独特见解、能够发现行之有效的新教学方法的教师。一名优秀的教师应该具有创新性的教育观念、知识结构、教学方法和个性特征等。
1、创新型教师的教育观念。课堂教学是进行创新教育的主渠道，创新型教师应形成以下四个基本的信念：(1)坚信每一个正常的学生都有创新潜能，都能通过适当的教育，取得创新型的成绩，成为某一方面的创新人才，因此创新教育是面向全体学生的教育。(2)坚信人的创新能力及其发展有类型和层次上的差异，因此，不能用一个模式去培养每位学生的创新能力，必须坚持注重个性，因材施教。(3)坚信在学生创新能力发展过程中，教育起着主导作用，教育是培养个体创新素质的最佳途径。(4)坚信学生是创新教育的主体，教师的主要任务是创造各种条件，帮助学生生动活泼、主动地全面发展自己的创新意识、创新精神和创新能力。
2、创新型教师的教学策略和艺术。很多具有高创新素质的科学家在描述他们的老师时，认为对自己的创新能力具有促进作用的老师具有以下这些特点：平等地对待学生；鼓励学生独立自主；言传身教；热情并经常与学生在一起；给学生提出恰当的奋斗目标；精于个别教学；鼓励学生的创新行为等。
三、创新型教学方法是推进创新教育的保障
课堂是实施创新教育的主渠道，创新教育主要在课堂中进行。
1、发现教学法。教师在指导学生学习概念和原理时，只给他们一些事实和问题，让学生积极思考，独立探索，自己发现并掌握相应的原理和规则的教学方法。
2、问题教学法。教师针对学生在生活、活动中遇到的困难和提出的问题，帮助他们分析、寻求假设，进行实验，以求解决问题的一种教学方法。
3、讨论教学法。在课堂教学中，让学生组成小组，通过听、说以及非言语的方式互相交流，以期达到教学目的。由于讨论教学法的内容是灵活的，因而这种方法常常用于实现一些较大的教学目标，如主题掌握、态度转变、道德发展、掌握交往技能等。
4、开放式教学法。开放式教学法是不拘泥于死记硬背现成结论，而是着眼于各种不同结论的选择，强调现在知识的动态性和能力结构的稳定性。发散思维训练法、创造性戏剧法等属于开放式教学。
实施素质教育 提高教师素质
赵淑霞
邓小平同志曾经说过：“一个学校能不能培养合格人才，培养德、智、体全面发展，有社会主义觉悟的、有文化的劳动者，关键在教师。”教师的工作具有明显的示范性，要通过某种示范行为使学生有章可循。
当前，实施素质教育势在必行。素质教育既包括学生素质的提高，也包括教师素质的提高，只有真正全面提高教师素质，才能最终实现学生全面发展，培养出高素质、高水平的人才，以满足社会的需求。
我认为，提高教师素质，主要体现在以下几个方面：
一、爱岗敬业，树立献身的职业理想
一个教师是否具有高尚的师德修养，根本和首要的是要热爱自己所从事的事业，这是最起码的职业道德。正如托尔斯泰说的那样：“如果教师爱自己事业的话，那他就会成为一个优秀的教师。”作为一名教师，只有充分认识到自己所从事的事业的神圣与伟大，才能全身心地投入到教育事业中去，才会具有强烈的事业心和高度的责任感，在工作中干出一番成绩。
二、加强修养，努力做到为人师表
教师的教育对象是学生，而中学生的一个最大特点就是喜欢模仿。因此，教师的一切行为应成为学生的表率，凡是要求学生做到的，自己首先应该做到：要求学生具有良好的思想行为，自己必须具有高尚的道德情操。身教重于言教。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”著名教育家加里宁说过：“教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。”极言为人师表对教育好学生的重要意义。教师必须处处做到以身作则。如：要求学生要有文明的行为习惯，自己就应该对人有礼貌，谈吐文雅；要求学生上课不迟到，自己就要提前进教室：要求学生讲卫生、爱干净，自己就要衣着整洁、不随地吐痰等。只有这样，才能说服学生、感染学生，收到较好的教育效果。
三、努力学习，不断提高业务水平
当今世界，席卷全球的信息化浪潮和高科技的迅猛发展，将使我们面临数字化、网络化、智能化的全新环境，它必然对我们的教育思想、教育内容、教育手段乃至教学模式产生巨大的冲击和影响。未来的教师不仅要有良好的思想政治素质、高尚的品德情操和娴熟的职业技能技巧，而且要掌握现代科学的最新知识，能够熟练地运用现代化教学手段去指导学生、捕捉信息、处理信息、研究问题和增长知识，成为创造型的人才。因此，作为教师，也要继续学习：一方面，要积极学习本专业的新知识、新观点，捕捉新的信息；另一方面，要广泛涉猎其他领域，拓宽自己的知识面，加强对现代科技的学习。
四、开拓创新，认真改进教学方法
由于科技的飞速发展，信息传递方法的多样化使学生们学习的途径也呈现出多样化。如果教师只是“一本书、一张口、一只笔”，不知创新，学生就会失去对课堂的兴趣，就会关注其他的信息传播途径。教师要不断改进教学方法，多采用一些引导性、启发性、讨论性、辨析性的教学手段，利用高科技、多媒体技术，利用声、光、电的方式吸引学生的学习兴趣，开拓学生对问题分析、综合的思维能力，培养自身的独立风格。
科技兴国，关键是人才，人才的培养又要靠教育，而决定教育质量的关键是教师，教师工作是一项创造性的工作，实施素质教育，为我们广大教师提供了施展才华的广阔舞台，要使自己成为一个新世纪合格的人民教师，就应该努力学习、积极进取，不断提高自身素质。
一、创新型的学校环境是开展创新教育的基础
要实施创新教育，首先要有一个创新型的学术教育环境、一个创新的氛围，否则就无法摆脱“应试教育”的阴影。创新型的学校环境是指对个体创新能力的发展产生积极影响的各种学校因素，包括校长、学校管理、校园环境布置、教学评估体系及班级气氛等。
1、创新型校长。校长可以说是任何一所学校的关键所在。一位创新型的校长一般说来应具各下面这些特征：首先要具有创新的个性品质，对工作非常热心。这样，他才会永远具有好奇心，才会不断学习新的东西、接受新的事物，才容易真正转变观念，认识到全体发展、全面发展和创造性发展的重要性，才能拿出具体措施来实施素质教育。其次，要创造性地开展工作。校长应该以培养学生的创新素质为最终目标，使学生全面发展，鼓励教师进行创新教学i不受常规限制，善于发现学校管理和教师教学中存在的问题，并想方设法给予解决。
2、教学评估体系。以往的中小学教育，都是以学生的考试成绩作为衡量教学工作的唯一标准。创新教育不是不要考试的教育，关键是考什么、怎么考的问题。我国基础教育有优良的传统，就是重视双基的训练，这个传统应该继承和发扬。实际上，中小学的任务确实是给学生打基础的，这种基础不仅指基础知识的基本概念，而且也包括基本能力的培养，其核心是创新思维能力。
二、创新型的教师是实施创新教育的关键
要培养具有创新能力的学生，其前提是必须要有创新型的教师。全面提高学生素质的关键在于首先要提高教师的素质。所谓创新型的教师，就是那些善于吸收最新教育科学成果，将其积极运用于教学中，并有独特见解、能够发现行之有效的新教学方法的教师。一名优秀的教师应该具有创新性的教育观念、知识结构、教学方法和个性特征等。
1、创新型教师的教育观念。课堂教学是进行创新教育的主渠道，创新型教师应形成以下四个基本的信念：(1)坚信每一个正常的学生都有创新潜能，都能通过适当的教育，取得创新型的成绩，成为某一方面的创新人才，因此创新教育是面向全体学生的教育。(2)坚信人的创新能力及其发展有类型和层次上的差异，因此，不能用一个模式去培养每位学生的创新能力，必须坚持注重个性，因材施教。(3)坚信在学生创新能力发展过程中，教育起着主导作用，教育是培养个体创新素质的最佳途径。(4)坚信学生是创新教育的主体，教师的主要任务是创造各种条件，帮助学生生动活泼、主动地全面发展自己的创新意识、创新精神和创新能力。
2、创新型教师的教学策略和艺术。很多具有高创新素质的科学家在描述他们的老师时，认为对自己的创新能力具有促进作用的老师具有以下这些特点：平等地对待学生；鼓励学生独立自主；言传身教；热情并经常与学生在一起；给学生提出恰当的奋斗目标；精于个别教学；鼓励学生的创新行为等。
三、创新型教学方法是推进创新教育的保障
课堂是实施创新教育的主渠道，创新教育主要在课堂中进行。
1、发现教学法。教师在指导学生学习概念和原理时，只给他们一些事实和问题，让学生积极思考，独立探索，自己发现并掌握相应的原理和规则的教学方法。
2、问题教学法。教师针对学生在生活、活动中遇到的困难和提出的问题，帮助他们分析、寻求假设，进行实验，以求解决问题的一种教学方法。
3、讨论教学法。在课堂教学中，让学生组成小组，通过听、说以及非言语的方式互相交流，以期达到教学目的。由于讨论教学法的内容是灵活的，因而这种方法常常用于实现一些较大的教学目标，如主题掌握、态度转变、道德发展、掌握交往技能等。
4、开放式教学法。开放式教学法是不拘泥于死记硬背现成结论，而是着眼于各种不同结论的选择，强调现在知识的动态性和能力结构的稳定性。发散思维训练法、创造性戏剧法等属于开放式教学。
实施素质教育 提高教师素质
赵淑霞
邓小平同志曾经说过：“一个学校能不能培养合格人才，培养德、智、体全面发展，有社会主义觉悟的、有文化的劳动者，关键在教师。”教师的工作具有明显的示范性，要通过某种示范行为使学生有章可循。
当前，实施素质教育势在必行。素质教育既包括学生素质的提高，也包括教师素质的提高，只有真正全面提高教师素质，才能最终实现学生全面发展，培养出高素质、高水平的人才，以满足社会的需求。
我认为，提高教师素质，主要体现在以下几个方面：
一、爱岗敬业，树立献身的职业理想
一个教师是否具有高尚的师德修养，根本和首要的是要热爱自己所从事的事业，这是最起码的职业道德。正如托尔斯泰说的那样：“如果教师爱自己事业的话，那他就会成为一个优秀的教师。”作为一名教师，只有充分认识到自己所从事的事业的神圣与伟大，才能全身心地投入到教育事业中去，才会具有强烈的事业心和高度的责任感，在工作中干出一番成绩。
二、加强修养，努力做到为人师表
教师的教育对象是学生，而中学生的一个最大特点就是喜欢模仿。因此，教师的一切行为应成为学生的表率，凡是要求学生做到的，自己首先应该做到：要求学生具有良好的思想行为，自己必须具有高尚的道德情操。身教重于言教。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”著名教育家加里宁说过：“教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。”极言为人师表对教育好学生的重要意义。教师必须处处做到以身作则。如：要求学生要有文明的行为习惯，自己就应该对人有礼貌，谈吐文雅；要求学生上课不迟到，自己就要提前进教室：要求学生讲卫生、爱干净，自己就要衣着整洁、不随地吐痰等。只有这样，才能说服学生、感染学生，收到较好的教育效果。
三、努力学习，不断提高业务水平
当今世界，席卷全球的信息化浪潮和高科技的迅猛发展，将使我们面临数字化、网络化、智能化的全新环境，它必然对我们的教育思想、教育内容、教育手段乃至教学模式产生巨大的冲击和影响。未来的教师不仅要有良好的思想政治素质、高尚的品德情操和娴熟的职业技能技巧，而且要掌握现代科学的最新知识，能够熟练地运用现代化教学手段去指导学生、捕捉信息、处理信息、研究问题和增长知识，成为创造型的人才。因此，作为教师，也要继续学习：一方面，要积极学习本专业的新知识、新观点，捕捉新的信息；另一方面，要广泛涉猎其他领域，拓宽自己的知识面，加强对现代科技的学习。
四、开拓创新，认真改进教学方法
由于科技的飞速发展，信息传递方法的多样化使学生们学习的途径也呈现出多样化。如果教师只是“一本书、一张口、一只笔”，不知创新，学生就会失去对课堂的兴趣，就会关注其他的信息传播途径。教师要不断改进教学方法，多采用一些引导性、启发性、讨论性、辨析性的教学手段，利用高科技、多媒体技术，利用声、光、电的方式吸引学生的学习兴趣，开拓学生对问题分析、综合的思维能力，培养自身的独立风格。
科技兴国，关键是人才，人才的培养又要靠教育，而决定教育质量的关键是教师，教师工作是一项创造性的工作，实施素质教育，为我们广大教师提供了施展才华的广阔舞台，要使自己成为一个新世纪合格的人民教师，就应该努力学习、积极进取，不断提高自身素质。