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摘 要：对于广大大学生，需要充分做好自身职业生涯规划。只有这样，学生职业生涯才能按照既定轨迹发展，才能实现良好主客观因素判断，同时不断加强分析总结。兴趣爱好究竟如何，究竟具备何种能力特点，才能真正予以权衡，职业发展才能更具倾向性，职业奋斗目标等方面，才能更加明确。本文从团体辅导模式方面着手，分析探究如何实现良好职业生涯规划。
关键词：大学生；职业生涯规划；团体辅导；干预分析
现阶段，学校普遍注重加强职业指导，主体予以有效干预，同时注重加强相应辅助干预。对于主体干预来说，通常指职业指导相关课程，同时辅导员需要进行个别咨询。而对于辅助干预来说，通常包括相应技术系统，涉及一定信息资源系统。比方说，通过计算机技术，能够形成大学生较为良好职业指导。但是，传统方法进行职业指导，大学生认知等方面，过分对其予以强调，但是同时容易造成忽略学生个性，难以充分发挥自主性。基于此，团体辅导属于较为有效方式，能够不断加强关于学生职业规划。
一、通过开展团体辅导活动，大学生能够充分明确自我
大学生目前较为缺乏自我概念，而所谓自我概念，通常涉及个人关于自身方面认识，或者相应自我体验[1]。自我概念包括范围较广，对于个人来说，无论是通过借鉴他人经验，还是通过进行自我反省，或者借助他人反馈，只要能够实现加深自身了解或者体验，都属于自我概念范畴。要想真正实现良好自我概念。一方面，自我認识需要不断加强。另一方面，他人交往同样非常关键。只有能够充分倾听他人看法，充分接受他人评价，才能真正实现良好自我概念。
通过开展有效团体辅导，对于大学生能够起到一定促进作用，从而引导使其具备良好自我概念[2]。首先，辅导员需要加强对于大学生信任，同时对其予以有效理解以及关怀，力求实现营造和谐团体气氛。只有这样，大学生才能更加虚心接受评价，从而能够真正增强自我察觉。而对于团体活动，领导者需要充分明确自身职责，力求借助辅导技能，最终实现良好成员引导，能够通过较为真诚态度，最终正确合理表达内心体验。只有这样，对于大学生个体来说，才能充分获得反馈评价，成员自我察觉意识才能得到提高。除此之外，借助于团体辅导，能够有效激发成员，探索自我过程中，能够实现更加积极。两者之间一旦出现矛盾，能够对其予以及时发现。
二、通过开展团体辅导活动，可以使大学生自信心提高
大学生只有充分树立自信心，才能真正实现更加积极。自我价值等方面，才能进行更加有效表达。与此同时，才能真正形成自我尊重，并能予以自我理解。自信心基于本质来说，属于意识特征，或者说心理方面存在的状态。只有充分树立自信心，才能充分保障完成任务。
通过进行团体辅导，领导者能够充分明确自身职责，不断加强每个成员关怀。与此同时，领导应该注重加强团队引导，使其学会对他人关怀，无论观点还是行为，都需要积极进行评价反馈。无论观点如何，无论行为是否合理，普遍应该得到充分尊重以及关怀[3]。对于接受团体辅导的每位成员来说，都能够在此进行畅所欲言，普遍能够受到大家鼓励。通过进行团队辅导，能够充分促进每位成员发展，实现良好氛围创设，积极营造信任以及相互尊重平台。对于填对每位成员来说，都可以进行积极冒险，勇于大胆尝试自身想法。职业生涯规划方面来说，敢于不断进行冒险。从冒险实践方面做起，积极贯彻落实替代学习，注重加强自我不断寻求。认知方式以及行为方面，大胆作出相应改变。只有这样，才能真正获取成功体验和感悟，个体自信心方面，也能得到不断增强。
三、通过开展团体辅导，目标定向能力得到不断增强
所谓生涯目标，通常指生涯规划实施过程中，所涉及出发点以及归宿。通过进行团体辅导，能够充分引导团队成员，实现对于自身职业规划充分了解。自身究竟职业兴趣如何，更加倾向于何种职业类型，都能帮助成员充分了解。然后，根据职业兴趣类型方面存在差异，实现成员之间分类，最终成为若干个小组，然后辅导员引导学生予以组内信息分享。随后，领导者需要充分发挥自身作用，进行较为及时有效澄清[4]。只有这样，成员才能充分认识自我，才能真正实现较为科学正确职业选择，职业定位等方面才能真正实现较为清晰。然后，辅导员应该通过团队活动有效开展，进一步帮助团队成员，使其能够较为清晰了解自身，对于整个职业来说，最为重视什么。只有这样，成员才能真正实现深入思考，才能进行充分关注自我，真实需要才能得到满足。
四、通过积极开展团队辅导，生涯决策能力得到提高
所谓生涯决策，通常针对职业目标选择过程中，可以促进自身获取最高报酬，同时能够充分实现损失降到最低相关策略。只有充分借助科学有效自我探索，团队之间予以分享，团队成员才能不断调整自我，清晰认知能力现状究竟如何，才能真正促进实现较为良好生涯目标。通过予以科学有效团队辅导，能够充分实现决策之间有机平衡，帮助成员始终具备较为清醒认识，针对生涯选择情景等方面，帮助团队成员进行充分模拟。然后，辅导员应该力求通过脑力激荡，寻求潜在备选方案，然后澄清得失因素等内容，才能真正实现良好决策平衡。
五、结语
本文从团体辅导模式方面着手，分析探究如何实现良好职业生涯规划。对于广大大学生，要想实现自身较为良好职业生涯规划，需要积极参与团队辅导。只有这样，职业定位才能更加清晰，大学生才能充分认识自我，才能不断提升自己自信心，充分了解自身生涯目标，不断提高自身生涯决策。
参考文献：
[1]张菊红，杨帆.大学生职业生涯规划团体辅导的干预研究[J].教育探索，2011，（4）：144-147.
[2]龚宇平，梁丽.大学生职业生涯规划团体辅导研究[J].学校党建与思想教育（高教版），2013，（3）：82-84.
[3]芦茜.团体辅导中的游戏活动探析——以大学生职业生涯规划团体辅导为例[J].绍兴文理学院学报，2014，（11）：82-84.
[4]孙巍巍，冯亚莉.大学生职业生涯规划团体辅导方案设计[J].吉林农业科技学院学报，2014，（3）：23-25.
（作者单位：四川省乐山职业技术学院）
关键词：大学生；职业生涯规划；团体辅导；干预分析
现阶段，学校普遍注重加强职业指导，主体予以有效干预，同时注重加强相应辅助干预。对于主体干预来说，通常指职业指导相关课程，同时辅导员需要进行个别咨询。而对于辅助干预来说，通常包括相应技术系统，涉及一定信息资源系统。比方说，通过计算机技术，能够形成大学生较为良好职业指导。但是，传统方法进行职业指导，大学生认知等方面，过分对其予以强调，但是同时容易造成忽略学生个性，难以充分发挥自主性。基于此，团体辅导属于较为有效方式，能够不断加强关于学生职业规划。
一、通过开展团体辅导活动，大学生能够充分明确自我
大学生目前较为缺乏自我概念，而所谓自我概念，通常涉及个人关于自身方面认识，或者相应自我体验[1]。自我概念包括范围较广，对于个人来说，无论是通过借鉴他人经验，还是通过进行自我反省，或者借助他人反馈，只要能够实现加深自身了解或者体验，都属于自我概念范畴。要想真正实现良好自我概念。一方面，自我認识需要不断加强。另一方面，他人交往同样非常关键。只有能够充分倾听他人看法，充分接受他人评价，才能真正实现良好自我概念。
通过开展有效团体辅导，对于大学生能够起到一定促进作用，从而引导使其具备良好自我概念[2]。首先，辅导员需要加强对于大学生信任，同时对其予以有效理解以及关怀，力求实现营造和谐团体气氛。只有这样，大学生才能更加虚心接受评价，从而能够真正增强自我察觉。而对于团体活动，领导者需要充分明确自身职责，力求借助辅导技能，最终实现良好成员引导，能够通过较为真诚态度，最终正确合理表达内心体验。只有这样，对于大学生个体来说，才能充分获得反馈评价，成员自我察觉意识才能得到提高。除此之外，借助于团体辅导，能够有效激发成员，探索自我过程中，能够实现更加积极。两者之间一旦出现矛盾，能够对其予以及时发现。
二、通过开展团体辅导活动，可以使大学生自信心提高
大学生只有充分树立自信心，才能真正实现更加积极。自我价值等方面，才能进行更加有效表达。与此同时，才能真正形成自我尊重，并能予以自我理解。自信心基于本质来说，属于意识特征，或者说心理方面存在的状态。只有充分树立自信心，才能充分保障完成任务。
通过进行团体辅导，领导者能够充分明确自身职责，不断加强每个成员关怀。与此同时，领导应该注重加强团队引导，使其学会对他人关怀，无论观点还是行为，都需要积极进行评价反馈。无论观点如何，无论行为是否合理，普遍应该得到充分尊重以及关怀[3]。对于接受团体辅导的每位成员来说，都能够在此进行畅所欲言，普遍能够受到大家鼓励。通过进行团队辅导，能够充分促进每位成员发展，实现良好氛围创设，积极营造信任以及相互尊重平台。对于填对每位成员来说，都可以进行积极冒险，勇于大胆尝试自身想法。职业生涯规划方面来说，敢于不断进行冒险。从冒险实践方面做起，积极贯彻落实替代学习，注重加强自我不断寻求。认知方式以及行为方面，大胆作出相应改变。只有这样，才能真正获取成功体验和感悟，个体自信心方面，也能得到不断增强。
三、通过开展团体辅导，目标定向能力得到不断增强
所谓生涯目标，通常指生涯规划实施过程中，所涉及出发点以及归宿。通过进行团体辅导，能够充分引导团队成员，实现对于自身职业规划充分了解。自身究竟职业兴趣如何，更加倾向于何种职业类型，都能帮助成员充分了解。然后，根据职业兴趣类型方面存在差异，实现成员之间分类，最终成为若干个小组，然后辅导员引导学生予以组内信息分享。随后，领导者需要充分发挥自身作用，进行较为及时有效澄清[4]。只有这样，成员才能充分认识自我，才能真正实现较为科学正确职业选择，职业定位等方面才能真正实现较为清晰。然后，辅导员应该通过团队活动有效开展，进一步帮助团队成员，使其能够较为清晰了解自身，对于整个职业来说，最为重视什么。只有这样，成员才能真正实现深入思考，才能进行充分关注自我，真实需要才能得到满足。
四、通过积极开展团队辅导，生涯决策能力得到提高
所谓生涯决策，通常针对职业目标选择过程中，可以促进自身获取最高报酬，同时能够充分实现损失降到最低相关策略。只有充分借助科学有效自我探索，团队之间予以分享，团队成员才能不断调整自我，清晰认知能力现状究竟如何，才能真正促进实现较为良好生涯目标。通过予以科学有效团队辅导，能够充分实现决策之间有机平衡，帮助成员始终具备较为清醒认识，针对生涯选择情景等方面，帮助团队成员进行充分模拟。然后，辅导员应该力求通过脑力激荡，寻求潜在备选方案，然后澄清得失因素等内容，才能真正实现良好决策平衡。
五、结语
本文从团体辅导模式方面着手，分析探究如何实现良好职业生涯规划。对于广大大学生，要想实现自身较为良好职业生涯规划，需要积极参与团队辅导。只有这样，职业定位才能更加清晰，大学生才能充分认识自我，才能不断提升自己自信心，充分了解自身生涯目标，不断提高自身生涯决策。
参考文献：
[1]张菊红，杨帆.大学生职业生涯规划团体辅导的干预研究[J].教育探索，2011，（4）：144-147.
[2]龚宇平，梁丽.大学生职业生涯规划团体辅导研究[J].学校党建与思想教育（高教版），2013，（3）：82-84.
[3]芦茜.团体辅导中的游戏活动探析——以大学生职业生涯规划团体辅导为例[J].绍兴文理学院学报，2014，（11）：82-84.
[4]孙巍巍，冯亚莉.大学生职业生涯规划团体辅导方案设计[J].吉林农业科技学院学报，2014，（3）：23-25.
（作者单位：四川省乐山职业技术学院）