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摘 要 后进生的转化问题是当下中学教学中普遍存在的问题,无论是对教育工作者还是教育研究者来说,都应该重视后进生的转化教育,努力解决后进生的问题,促进教育朝着更加公平、平等的方向前进。同时,教育要实现可持续的、科学的发展,教師就要平等的看待班上每一位学生的发展状况,这是推进全面素质教育的必要条件,也是实现以学生为主体发展理念的重要手段。本文以后进生为研究对象,分析初中班主任在日常工作中转化后进生的工作,为实现教育公平贡献力量。
关键词 新时期;初中班主任;后进生;转化
中图分类号:O629.11 3 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2018)24-0060-01
班主任是班级的组织者、管理者,统领着班级全部的教育工作,后进生的转化工作是班主任工作中的重要组成部分。作为班主任要秉承生本主义的教育理念,以平等的视角和眼光看待班上的每一位学生,要具有强烈的责任感,关注每一位学生的成长。“后进生”作为班级相对弱势的群体,需要班主任更多的关注和重视,因此,新时期初中班主任要重视后进生的转化工作,这样才能保证每一位学生都有机会接受教育。
一、初中后进生出现的原因分析
(一)学生自身方面。内因主要有以下几个方面:第一,学生的学习兴趣不强烈,甚至有些学生产生厌学的心理。对后进生来说,在基础性知识的掌握上能力不够,也没有树立正确的学习目标,在学习方法的掌握上也力不从心;第二,不健全的学习品质,主要表现在学习的依赖性强、自控力差、意志力薄弱等方面,思想品德和生活习惯上都达不到中学生的标准,自主学习能力差;第三,不端正的学习动机,学习动机是学生学习的重要动力,不端正便会影响学生的学习。
(二)教师和学校方面。后进生的出现,教师和学校也担负一定的责任。教师的教学理念、教学方法不当都会影响学生的成长,在学习和生活上,学校和教师的影响较大。后进生需要教师的引导和关注,这样才能促进后进生的转化,但是从当前的教学实践来看,部分教师依然没能平等对待每一位学生,缺乏对后进生应有的关爱,影响后进生的转化。此外,学校偏颇的教育理念、失当的教育方法也会对学生的发展带来影响。
(三)学生家庭方面。家庭是学生成长的重要环境,其积极向上的氛围营造是利于学生学习和生活的,然而多数的家庭由于错误的教育方法,使得在教育子女时不符合学生身心发展规律,从而学生出现逆反、对抗心理;父母的高标准、严要求对子女来说是一种压力,承受能力不好的学生便会开始厌学、弃学,甚至自暴自弃;此外,家长对孩子娇生惯养,家长没有树立正确的榜样,教育方式失当等都会导致学生发展为后进生。
二、新时期初中班主任转化后进生的对策
(一)开展班级建设活动,思考学习意义。班级建设活动的开展是初中班主任转化后进生的重要措施,后进生在班级里属于弱势群体,由此,作为班主任要多给后进生关注和引导,积极开展班集体的建设活动,提升后进生学习的自信心,更好的融入班集体中去。班主任要完善班级管理的规章制度,约束学生的日常行为,以学生发展的实际制定各项规则;培养集体荣誉感,班集体是良好班风的重要支撑,挖掘后进生的优点;同时班干部要发挥带头作用,关心后进生,帮助后进生,班主任要以班干部为后进生树立榜样,开展结对帮扶活动,在学习和生活上给予后进生更多关心。
(二)加强与家长的沟通,改善教育方式。家长是影响学生成长的重要因素,家长的教育方式将直接影响学生的世界观、人生观、价值观的培养。因此,班主任要加强与家长之间的沟通,积极开展家长会,让家长随时了解学生日常的学习情况,同时班主任要积极向家长交流,帮助家长改善对子女的教育方式,为子女的成长树立良好的榜样,由此,家长要以身作则,要求自己,才能更好的教育子女。此外,班主任还要不定期的进行家访,以增进对学生家庭的了解,相互了解才能更有针对性的开展一些活动,了解后进生的家庭状况,才能辅之以情感咨询。
(三)做好与任课教师的协调工作。激励后进生是班主任工作的有效措施,教师应坚持“一个标准”,奖励要做到公平公正,一视同仁,赏罚分明。班主任的管理失当会使学生成为后进生,因此,班主任要深入了解每一位学生,做到心中有数,因材施教,才能找到转化后进生的方法;任课教师是授课的主体,是班级学生学习的主要渠道,作为管理者的班主任要协调好任课教师工作,保证任课教师有充分的机会授课,在教学中重视后进生,发现后进生的优势,积极化消极因素为有利因素,为后进生的转化努力。
(四)培养学生自我教育的能力。著名教育学家苏霍姆林斯曾说:“从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点、与众不同的孩子。”这种反差启示我们,后进生具有发展潜力,班主任要挖掘后进生的优点,取长补短,促进后进生的发展。利用感恩教育的方式,引导后进生,提高学生自我教育的能力,通过组织各项活动激发学生表达感恩之情,在感恩之情氛围下让后进生感受温暖,激发学生在自我教育中提升自我修养,从而积极转化后进生。
三、结语
随着新课标改革的全面实施,素质教育的推行,要求实现教育公平。后进生是班级管理中的重点关注对象,需要初中班主任在日常的管理中积极做好转化后进生的工作,激发后进生学习的兴趣,积极融入班集体的活动建设中来,通过开展班级活动、积极与家长沟通、与任课教师协调以及培养学生自我教育能力等对策转化后进生,挖掘后进生的闪光点,提升后进生的信心,给予更多的鼓励,帮助其更好的发展,从而达到学生平等发展的教育目的。
参考文献:
[1]薛平.对待后进生有妙招——浅析职业学校班主任工作的柔性管理[J].教师,2018(9):122-123.
关键词 新时期;初中班主任;后进生;转化
中图分类号:O629.11 3 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2018)24-0060-01
班主任是班级的组织者、管理者,统领着班级全部的教育工作,后进生的转化工作是班主任工作中的重要组成部分。作为班主任要秉承生本主义的教育理念,以平等的视角和眼光看待班上的每一位学生,要具有强烈的责任感,关注每一位学生的成长。“后进生”作为班级相对弱势的群体,需要班主任更多的关注和重视,因此,新时期初中班主任要重视后进生的转化工作,这样才能保证每一位学生都有机会接受教育。
一、初中后进生出现的原因分析
(一)学生自身方面。内因主要有以下几个方面:第一,学生的学习兴趣不强烈,甚至有些学生产生厌学的心理。对后进生来说,在基础性知识的掌握上能力不够,也没有树立正确的学习目标,在学习方法的掌握上也力不从心;第二,不健全的学习品质,主要表现在学习的依赖性强、自控力差、意志力薄弱等方面,思想品德和生活习惯上都达不到中学生的标准,自主学习能力差;第三,不端正的学习动机,学习动机是学生学习的重要动力,不端正便会影响学生的学习。
(二)教师和学校方面。后进生的出现,教师和学校也担负一定的责任。教师的教学理念、教学方法不当都会影响学生的成长,在学习和生活上,学校和教师的影响较大。后进生需要教师的引导和关注,这样才能促进后进生的转化,但是从当前的教学实践来看,部分教师依然没能平等对待每一位学生,缺乏对后进生应有的关爱,影响后进生的转化。此外,学校偏颇的教育理念、失当的教育方法也会对学生的发展带来影响。
(三)学生家庭方面。家庭是学生成长的重要环境,其积极向上的氛围营造是利于学生学习和生活的,然而多数的家庭由于错误的教育方法,使得在教育子女时不符合学生身心发展规律,从而学生出现逆反、对抗心理;父母的高标准、严要求对子女来说是一种压力,承受能力不好的学生便会开始厌学、弃学,甚至自暴自弃;此外,家长对孩子娇生惯养,家长没有树立正确的榜样,教育方式失当等都会导致学生发展为后进生。
二、新时期初中班主任转化后进生的对策
(一)开展班级建设活动,思考学习意义。班级建设活动的开展是初中班主任转化后进生的重要措施,后进生在班级里属于弱势群体,由此,作为班主任要多给后进生关注和引导,积极开展班集体的建设活动,提升后进生学习的自信心,更好的融入班集体中去。班主任要完善班级管理的规章制度,约束学生的日常行为,以学生发展的实际制定各项规则;培养集体荣誉感,班集体是良好班风的重要支撑,挖掘后进生的优点;同时班干部要发挥带头作用,关心后进生,帮助后进生,班主任要以班干部为后进生树立榜样,开展结对帮扶活动,在学习和生活上给予后进生更多关心。
(二)加强与家长的沟通,改善教育方式。家长是影响学生成长的重要因素,家长的教育方式将直接影响学生的世界观、人生观、价值观的培养。因此,班主任要加强与家长之间的沟通,积极开展家长会,让家长随时了解学生日常的学习情况,同时班主任要积极向家长交流,帮助家长改善对子女的教育方式,为子女的成长树立良好的榜样,由此,家长要以身作则,要求自己,才能更好的教育子女。此外,班主任还要不定期的进行家访,以增进对学生家庭的了解,相互了解才能更有针对性的开展一些活动,了解后进生的家庭状况,才能辅之以情感咨询。
(三)做好与任课教师的协调工作。激励后进生是班主任工作的有效措施,教师应坚持“一个标准”,奖励要做到公平公正,一视同仁,赏罚分明。班主任的管理失当会使学生成为后进生,因此,班主任要深入了解每一位学生,做到心中有数,因材施教,才能找到转化后进生的方法;任课教师是授课的主体,是班级学生学习的主要渠道,作为管理者的班主任要协调好任课教师工作,保证任课教师有充分的机会授课,在教学中重视后进生,发现后进生的优势,积极化消极因素为有利因素,为后进生的转化努力。
(四)培养学生自我教育的能力。著名教育学家苏霍姆林斯曾说:“从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点、与众不同的孩子。”这种反差启示我们,后进生具有发展潜力,班主任要挖掘后进生的优点,取长补短,促进后进生的发展。利用感恩教育的方式,引导后进生,提高学生自我教育的能力,通过组织各项活动激发学生表达感恩之情,在感恩之情氛围下让后进生感受温暖,激发学生在自我教育中提升自我修养,从而积极转化后进生。
三、结语
随着新课标改革的全面实施,素质教育的推行,要求实现教育公平。后进生是班级管理中的重点关注对象,需要初中班主任在日常的管理中积极做好转化后进生的工作,激发后进生学习的兴趣,积极融入班集体的活动建设中来,通过开展班级活动、积极与家长沟通、与任课教师协调以及培养学生自我教育能力等对策转化后进生,挖掘后进生的闪光点,提升后进生的信心,给予更多的鼓励,帮助其更好的发展,从而达到学生平等发展的教育目的。
参考文献:
[1]薛平.对待后进生有妙招——浅析职业学校班主任工作的柔性管理[J].教师,2018(9):122-123.