在新课程要求下，高中数学教学策略发生了巨大的变化，高中数学教学效果得到明显提高.新课标教学，旨在提高学生的科学素养，同时在教学中不断寻找课改的突破点，实现新课程理念.新课程理念教学，注重的不仅仅是学生的学科素养，更注重对学生的素质教育，促进学生的全面发展.学生是教学的根本，教师必须本着全心全意为学生服务的宗旨，帮助学生实现他们在新课程理念下的价值.
　　下面就新课程理念下高中数学教学策略谈点体会.
　　一、新课程理念简析
　　新课程理念是指以促进学生发展为根本，让学生主动参与到教学过程中的一种先进教学理念.新课程教学的核心理念是有效性教学，主张通过学生的自主探究，完成有效的课堂教学，实现学生学习方式的转变.对于高中数学课堂教学来讲，要想实现新课程理念，教师必须转变教学观念，探寻有效的教学方式.充分落实学生的主体地位和教师的主导地位，鼓励师生和谐相处，一起努力构建一个平等、高效、和谐的高中数学教学课堂.教师必须始终将学生的发展作为主旨，提高学生自主学习的热情和积极性.
　　二、新课程理念转变方式
　　1.教师途径
　　虽说，学生是教学的主体.但是，学生的进步离不开处于主导地位的教师.要想实现高中数学课堂中的新课程理念，必须从教师的转变开始.着眼新课标教学，教师的地位是辅助和引导，是为学生服务的助手.对此，教师首先要将课堂归还给学生，实现学生的自主教学.同时，教师要积极改造教学内容，布置具有创新性和实践性的课题，促使学生思考.在这个过程中，逐步向学生渗透数学模型和科学素养教学，让学生在自我思考的过程中，掌握数学学科学习的思路和方法.通过师生之间的合作教学，一步步趋向新课程理念的要求.
　　2.学生途径
　　俗话说，师傅领进门，修行在个人.对于学生的学习，这句话再适合不过了.要想从根源上实现新课程理念的教学，学生思想的转变是根本.只有学生的自主学习能力提高了，学习兴趣养成了，他们才能不断实现新课程理念的要求.教师需要积极转变学生的学习方式，通过合作教学、情境教学、多媒体教学等，激发学生的自主学习兴趣.将课堂教学内容生活化、情境化，帮助学生及时领悟和巩固数学知识点.通过情境教学的尝试，帮助学生实现体验性学习方式.这样，不仅有利于学生获得科学的数学规律，也能够让学生在情感体验上获得感悟和提升.同时，为学生提供合作学习的氛围，促进学生共同进步.
　　三、新课程理念教学策略
　　1.情境导入，激活课堂
　　要想实现新课程理念的有效性，教师必须高效利用课堂时间，实现高效课堂.对于课堂教学来讲，教师首先要进行有效的课堂导入，实现课堂的激活.教师必须以教学目标为着眼点，结合生活化、情趣化的导入，实现课堂的激活.富有趣味性的课堂导入，能激发学生的学习积极性，实现高效课堂.对此，教师不妨采用生活情境导入法或者趣味故事导入法.通过对生活事例的演绎，将学生带入生活化的教学情境中，实现高中数学的生活化教学.将知识从生活中来，运用到生活中去，才是实现知识价值的根本途径.帮助学生确立生活化的数学学习模型，尤其是在数学公式的理解上，对学生帮助明显.
　　2.自主探索，形成概念
　　为了实现新课程理念的学生主体地位，高中数学课堂必须是以学生为着眼点，从学生的角度出发去思考和教学.对于数学概念的教学，一直都是高中数学教学的重点和难点.教师必须让学生主动参与到课堂中，实现学生的自我学习.教师要帮助学生建立数学模型，引导学生进行自主探究.
　　3.合理引导，推动教学
　　我们知道，证明一件事情正确性最有效的途径就是实践.要想实现新课程理念下的探究式学习，教师必须对学生进行合理的引导，推动教学的进行.学生自己推理、证明出来的数学规律，他们自己最能够接受和理解.在新课程理念的要求下，同样是数学定理证明，教师可采用学生自主推理的方式，帮助学生实现自我发展.
　　4.课后评价，巩固效果
　　无论是什么样的教学理念，提高学生成绩、实现学生的全面发展肯定是无疑的.新课程理念不能一味地寻求趣味性而忽视教学内容，必须着眼于教学知识点，辅之以必要的情趣教学，实现有效性教学.在高中数学课堂教学完成后，教师要及时对教学成果进行检查和总结.及时的课后巩固，是保证教学质量的关键.通过对教学知识的拓展，帮助学生开拓学习眼界，提高效率.在对学生进行评价时，要注意定性和定量评价的结合，切勿以某次的成绩否定一个学生的学习.学生的本质还是孩子，对于他们的表扬和鼓励，是激发他们学习积极性的关键.
　　总之，新课程理念已经渗透到高中数学教学的方方面面.同时，新课程理念也对学生和教师提出了新的要求.教师必须围绕新课程理念，帮助学生实现自身的全面发展，帮助学生提高科学素养、实现有效学习.