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高校是一个阳刚化的组织，高校女教师在实际的工作中往往遭遇到双重矛盾困境，因此需要采取各种策略来应对。通过对十位来自不同院校的10位教师（副教授以上级别）和10位学生的随机访谈，研究发现：高校中的评价机制以男性为中心；工作分派加入了性别考量；学生对老师有一定的角色期待，而这种期待往往又对女性教师较为不利。因此，高校女性教师为应对这些性别差异，往往会取多种策略管理性别：为塑造专业的形象，阴柔表现少一点；适时表现家庭对其工作的支持，以赢取合适的工作提升机会。