【摘 要】
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随着素质教育的推进，教学改革要求各学科教学应该主动提升教学质量，提高课堂效率，让课堂的每一分钟都发挥出应有的价值。自能课堂顺应了教学发展的新方向，同时也能够满足新时代、新政策对教育发展提出的新要求，是学生的自我构建和创新发展，是学生数学核心素养的真正体现。而自能课堂的背后则是学生良好学习习惯的养成，只有习惯好，学生才能有学习的主动性。文章针对小学数学，结合自能课堂以及学生“6+N”学习习惯的内涵，
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随着素质教育的推进，教学改革要求各学科教学应该主动提升教学质量，提高课堂效率，让课堂的每一分钟都发挥出应有的价值。自能课堂顺应了教学发展的新方向，同时也能够满足新时代、新政策对教育发展提出的新要求，是学生的自我构建和创新发展，是学生数学核心素养的真正体现。而自能课堂的背后则是学生良好学习习惯的养成，只有习惯好，学生才能有学习的主动性。文章针对小学数学，结合自能课堂以及学生“6+N”学习习惯的内涵，提出几项相关的教学策略，旨在引导学生高质量学习，从而构建高效的数学课堂，促进小学数学教学品质的提升。
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