问题意识是人们在实践和认知活动中产生的一种怀疑、探索的心理状态.哈佛校训引用了主教曼德尔克雷顿的话:“教育的真正目的之一:使人常惑常问.”即教育要追求激发和培养学生的问题意识.因为“疑问是思维的火花”,发现问题往往是创新的先声,是科学发明创造的台阶之一,其意义绝不亚于解决问题.然而在传统教学中,教师往往过早、过于直接地把问题呈现给学生,欠缺了一个让学生自主发现问题、提出问题的过程,不能让学生体会到问题的产生过程.使学生的问题意识得不到很好的培养,使其感知问题、提出问题的意识和能力十分低下,甚至把没有问题等同于圆满完成学习任务.在新课改教学中,激发学生的问题意识就成为有识之士的共识.但在实际教学活动中,我们怎样才能激发和培养学生的问题意识呢?笔者通过教学思考有几点尝试.