【摘 要】
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初中物理教学内容主要包括与日常生活息息相关的力、热、声、光、电等知识，而学生在未系统进行初中物理学习之前，已经或多或少地对这些自然常识有了一定的认识，具有丰富的前概念.同时，小学科学课的学习也为初中物理学习和能力培养奠定了相应的基础.美国当代著名认知心理学家奥苏伯尔在他所著的《教育心理学：一种认知观》扉页上，有一句反映学生原有知识状况重要性的话：“如果我不得不把全部教育心理学简约为一条原理的话，我
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初中物理教学内容主要包括与日常生活息息相关的力、热、声、光、电等知识，而学生在未系统进行初中物理学习之前，已经或多或少地对这些自然常识有了一定的认识，具有丰富的前概念.同时，小学科学课的学习也为初中物理学习和能力培养奠定了相应的基础.美国当代著名认知心理学家奥苏伯尔在他所著的《教育心理学：一种认知观》扉页上，有一句反映学生原有知识状况重要性的话：“如果我不得不把全部教育心理学简约为一条原理的话，我将会说，影响学习的最重要的因素是学生已经知道了什么，并据此进行相应的教学.”因此针对于刚刚升入初二的同学来说，了解其原有的物理知识和科学探究能力基础，做好有效合理的衔接工作，对于初中物理教学是十分必要的.
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2.2.5 电学前概念
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课堂教学本质是教与学的互动，是教师教的行为和学生学的行为之间的互相交流，互相沟通，互相启发，互相补充，彼此分享思考共同进步的过程.是学生产生问题和师生共同解决问题的过程.也是培养学生“问题”意识的过程.古语也云“学起于思，思起于疑.”“小疑则小进，大疑则大进.”“质疑”的重要性可见一斑.在物理教学中，它更是培养学生洞察能力，启发学生创造性思维的起点.胡适曾说过：“问题是知识学问的老祖宗，古往今昔对
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本文分析了英语句子中常见的悬垂结构错误,并对其成因进行了探讨。
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所谓线框转动切割，通常是指线框以某一固定转轴在磁场中转动切割磁感线而产生电磁感应现象.通常情况有线框在匀强磁场、直线电流磁场、辐向磁场等三种不同磁场中转动切割而产生电磁感应的现象.本文试通过精选部分试题给予分类例析，供学习时参考. 1在匀强磁场中转动切割 例1（2012年安徽卷23题）图1是交流发电机模型示意图.在磁感应强度为B的匀强磁场中，有一矩形线圈abcd可绕线圈平面内垂直于磁感线的OO
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