有序思考 探索规律——《找规律》一课教学设计及思考

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如何把简单的教学内容上活,上出数学味?这是数学课探索的根本出发点。教者在该课中做了一些有益的探索。“数学味”,源自对教材内容的理性把握。教材是教学资源,这是不争的事实,可要让教材中的“冰冷的美丽”变成学生“火热的思考”,却需要教师智慧和真情的付出!
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