历史是人类社会生存、发展的过程，历史课则是人类社会生存、发展的真实写照，是学生了解过去、把握现在、展望未来的大课堂，在育人过程中起着其它学科无法代替的特殊功能。在教学过程中，充分挖掘历史的育人功能，将思想品德教育等渗透到各个环节，教会学生学会做人，全面进行素质教育。
　　一、利用历史课进行中华民族生存发展史教育
　　中华民族几千年的文明史，是一部波澜壮阔的民族生存发展史。从历代农民起义到辛亥革命，华夏英雄儿女，为了民族的生存和发展，展开了英勇卓绝的斗争，谱写了一部部壮丽的篇章。特别是新中国的成立、改革开放和现代化建设，使我国发生了翻天覆地的历史性变化，充分展示了中国共产党领导人民进行最彻底、最伟大的生存发展斗争的光辉历程，使学生懂得了中华民族生存发展史，而且懂得了“没有共产党就没有新中国”，只有改革开放才能解放和发展生产力，只有现代化建设才能使国家富强民族振兴的道理，培养了学生的自我完善、自我发展能力。
　　二、利用历史课进行中华民族奋斗创业史教育
　　在我们中华民族漫长而曲折的历史过程中涌现了无数可歌可泣的爱国主义仁人志士和献身革命与建设事业，艰苦创业，无私奉献的英雄模范人物，谱写了许许多多催人奋进的爱国主义新篇章和创业史。
　　在教学中注意突出这个主旋律，系统地进行中华民族奋斗创业史教育。从大禹治水到秦始皇一统天下，从鸦片战争、中法战争、中日甲午战争到孙中山的辛亥革命，许多仁人志士，为了救亡图存，艰苦求索，寻求救国救民，振兴中华的真理的道路，为了改变自己的悲惨境遇，进行一次又一次的英勇卓绝、可歌可泣的斗争，表现了中华民族不屈不挠的顽强拼搏精神。这是中国几千年创业奋斗史的真实写照，是中华儿女爱国主义精神的真实写照。特别是新中国的成立，“二弹一星”的上天，改革开放和现代化建设，都雄辩地证明中华民族是个自力更生，艰苦创业，敢于创新，勇于开拓，勇往直前，不可战胜的民族。她不仅创造了古代四大发明，在当时世界上处于领先地位，而且在党的三代领导集体的正确领导下仅仅五十年间创造了人间奇迹，谱写了中华民族创业奋斗史的崭新篇章。我国粮食、钢铁、煤炭生产步人世界先进行列。某些高新尖端科技达到世界先进水平，占有领先地位。人民生活水平达到小康。所以作为当代青年学生，要懂得中华民族的奋斗创业史，珍惜青春年华，勤奋学习，刻苦钻研，继承和发展中华民族敢于创新，敢于开拓的精神，培养他们适应和改造苦环境的能力，鼓励他们要用自己的聪明才智和双手，将祖国建设的更加繁荣富强！
　　三、利用历史课进行进行民族自尊心和自信心教育。
　　我们中华民族发展史上，有自己的辉煌，也有其不光彩的屈辱史，所以历史课教学中，必须把侧重点放在民族自尊心和自信心的教育上，从而呼唤民族精神，弘扬民族魂。比如我讲古代和近代史时，深入挖掘岳飞、戚继光、林则徐、邓世昌等民族英雄所在的历史背景，他们为了捍卫祖国和民族尊严而进行的英勇斗争精神和民族气节；当讲解新民主主义革命时期的李大钊、夏明汉、叶挺等无产阶级先锋战士时，突出讲解了他们为传播马克思主义真理，为了中国人民的翻身、解放而不畏艰险，不怕围剿，“只要主义真，还有后来人”的大无畏的英雄气概和无私奉献精神；又侧重讲解了从北伐战争到解放战争，从原苏联撕毁合同撤走专家到战胜三年自然灾害等历史事件中，我们的国家虽然经受了世所罕见的重重磨难，但在中国共产党的领导下，取得了一个又一个的伟大胜利。所有这一切充分证明了中华民族是不可战胜的，不可屈服的民族。教育学生发掘中华民族光荣传统，在任何情况下都要尊重国格、人格，维护民族自尊心和自信心。
　　四、利用历史课进行进行中华民族传统文化和传统美德教育。
　　中华民族几千年的发展过程中，创造了辉煌的文化，传统美德，很多文化成就在当时世界上是最先进的。如火药、指南针、造纸术和活字印刷的发明，就大大加速了世界文化前进的步伐。还有兵马俑、长城、张衡的地动仪、祖冲之的圆周率、曾一行的子午线等等，这些都是我们中华民族最宝贵的精神财富。我们要用这些璀璨的民族传统文化精华来教育熏陶青年一代的刻苦钻研，奋发向上的精神。结合传统美德教育，如敬老爱幼，尊重师长等来引导其做一个有孝心、知感恩、有素养的青少年。