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一、 认识形象，质疑导入
1. （出示词语：狮子）在你印象中，狮子是什么样的动物？
2. 今天，老师也给大家带来了一只小狮子，它的名字叫“哆哆”，紧挨着它的是它的狗妈妈。你觉得小狮子哆哆看起来怎样？
3. （出示词语：温情的）是呀，它是一只温情的狮子。
4. 凶猛的狮子怎么会变得温情善良呢？今天，就让我们走进绘本，一起来读读这个感人的故事。（生齐读：温情的狮子）这个故事是日本的柳濑嵩先生所写，小鱼儿翻译的。小朋友们，身体坐正，睁大眼睛仔细看，竖起耳朵用心听，故事开始了。
【设计意图】利用生活中的狮子原型和绘本中的小狮子进行对比，制造认知矛盾冲突，进而激发起学生阅读的兴趣、探究的欲望，为下一阶段的学习，做好情感上的铺垫。
二、 展开想象，感受母爱
1. （出示：在某国郊外的动物园里，有一只失去了爸爸妈妈的小狮子，小狮子孤苦伶仃，整天浑身发抖，哆哆嗦嗦，大家都叫它“哆哆”。）你觉得这是一头怎样的狮子？
2. （出示：动物园给它找了个狗妈妈，狗妈妈胖乎乎，圆墩墩，大家都叫它“胖墩儿”。）狗妈妈一看见哆哆就喜欢了。猜猜看，狗妈妈会怎么照顾哆哆呢？来看这温馨的一幕——（出示：狗妈妈背着小狮子的图片）
（1） 仔细看看它们的表情，你发现了什么？小狮子在妈妈背上为什么睡着了还会露出笑容？再看看狗妈妈，它一直背着哆哆，不累吗？狗妈妈为什么觉得很幸福？
（2） 为了让“哆哆”睡得更香甜，狗妈妈还为它唱了摇篮曲，听——（播放《摇篮曲》）狗妈妈唱摇篮曲给哆哆听：小哆哆乖宝宝，宝宝快睡觉。好好睡觉睡好觉。宝宝要喝奶，好好喝奶喝好奶。
（3） 小朋友们，我们和狗妈妈一起轻轻拍手，一边唱摇篮曲，好吗？（学生动作表演）在轻柔的摇篮曲中，狗妈妈和哆哆进入了甜甜的梦乡。
3. 狗妈妈除了唱摇篮曲哄哆哆睡觉，还为哆哆做了什么呢？你觉得这是怎样的妈妈？（出示：在狗妈妈的精心抚养下，小哆哆变得很温顺。它一天天长大，长得比狗妈妈还要大啦。小哆哆长成了一头大雄狮，可狗妈妈却一天天的老了，但是身体还很结实。）
《温情的狮子》
【设计意图】“爱”是永恒的话题。狗妈妈对小狮子的照顾，实际上就是我们生活的缩影。让学生欣赏和想象狗妈妈对小狮子的照顾过程，也是在进行一次感恩的教育，品悟妈妈的艰辛。
三、 深情吟唱，品悟思念
1. （出示：有一天，哆哆要被送到城里的马戏团去，在山村的路口，哆哆与狗妈妈分别了。）哆哆能舍得离开和它朝夕相处的妈妈吗？看着小哆哆一点点地走远，我们似乎还能听到哆哆在笼子里大声地喊着——（学生接着说）狗妈妈看到马车越来越远，它会怎样？远处是连绵的大山，一辆马车越来越远，狗妈妈孤零零地站在路口，望着马车远去，一滴眼泪悄悄地滑落……
2. （出示：几年过去了，狮子哆哆现在是马戏团的大明星了。可是到了晚上，哆哆就会想念狗妈妈，想起那首温情的摇篮曲。和每天一样，这个晚上哆哆又在笼子里睡着了。这时，从遥远的地方传来了那首熟悉的摇篮曲。）（播放《摇篮曲》，随着图片的展示，把歌词再打出来，再一起轻唱《摇篮曲》）小朋友们，谁在唱？
3. （出示：哆哆使出浑身的力气，撞坏笼子冲了出去。快跑！哆哆如同金色的风！快跑！哆哆就像发光的箭！快跑！哆哆的鬣毛迎风飘扬！快跑！快跑！快跑！）哆哆为什么跑这么快？这么久没见，哆哆实在太想念妈妈了，我们给它加加油，让它早点见到妈妈，好吗？老师读前一句，你们读后一句，最后一行几个“快跑”？每个后面都是一个感叹号，我们要读得一个比一个快，一个比一个响亮。再读！
4. 在回家的路上，还发生了这样的事情“城里的人都惊呆了，从墙里窜过一头狮子！”你猜，一般的人见到狮子会有怎样的表现？哆哆是不是变成了凶恶的狮子？为什么？“城里一片混乱，端着来复枪的警察在追赶狮子。”你预感到了什么？
5. （播放一段温情的乐曲：在小城边的白雪覆盖的小山坡上，哆哆见到了自己的狗妈妈！狗妈妈已经老态龙钟，看上去已经奄奄一息了。“妈妈，这次我们再也不分开了，永远在一起。”）看到日思夜想的狗妈妈这么虚弱，哆哆再也控制不住对妈妈的思念，它紧紧地抱起妈妈。时间拉开了哆哆和妈妈离别的手，却没有拉开他们彼此思念的心，我们都希望哆哆可以永远和妈妈在一起。
6. “就在这时，警长下令开枪。”如果此时，你还有机会、有时间能够阻止警长，你会对警长说些什么？可是——（播放一段悲伤地乐曲：哆哆把狗妈妈紧紧地抱在怀里倒下了。）你们为什么眼睛红了？
7. “小山坡的雪面上，留著哆哆的脚印。奇怪的是，脚印在小山坡的中央突然不见了。”这到底是怎么回事呢？发生什么事了呢？想象一下。“有好多人说，当天晚上他们看见一头狮子背上驮着一只老狗飞走了。”
【设计意图】多媒体播放音乐和教师的深情诵读，引领学生走向绘本深处，与文本、画面、同学进行多维对话，立体感知文本主题。在看图画的过程中教师渗透方法指导，不露痕迹地训练学生观察和想象的能力。通过交流，提升学生的阅读质量，使他们学会领悟。
四、 深度拓展，总结升华
1. （播放温馨的音乐）狮子本是凶悍的猛兽，在善良的狗妈妈的关爱下，变得有情有义，知恩图报，这就是“爱”的力量。大声读——妈妈爱我们，我们也爱妈妈。老师爱学生，大家爱老师。我们每个人心中都有爱，有了爱，我们会更加快乐，幸福！
2. 出示欣赏一幅幅充满温情的亲子照片。
3. 诗朗诵《妈妈，我只能是一个小孩子呀》。
【设计意图】《温情的狮子》是一个很好的感恩教育绘本书籍，对学生进行感恩教育具有深远的影响。这一节绘本课是将绘本学习与现实生活进行链接，让学生们知晓爱，更要善于表达爱，懂得感恩，让亲情在不经意间流淌。
（作者单位：扬州市宝应县实验小学）
1. （出示词语：狮子）在你印象中，狮子是什么样的动物？
2. 今天，老师也给大家带来了一只小狮子，它的名字叫“哆哆”，紧挨着它的是它的狗妈妈。你觉得小狮子哆哆看起来怎样？
3. （出示词语：温情的）是呀，它是一只温情的狮子。
4. 凶猛的狮子怎么会变得温情善良呢？今天，就让我们走进绘本，一起来读读这个感人的故事。（生齐读：温情的狮子）这个故事是日本的柳濑嵩先生所写，小鱼儿翻译的。小朋友们，身体坐正，睁大眼睛仔细看，竖起耳朵用心听，故事开始了。
【设计意图】利用生活中的狮子原型和绘本中的小狮子进行对比，制造认知矛盾冲突，进而激发起学生阅读的兴趣、探究的欲望，为下一阶段的学习，做好情感上的铺垫。
二、 展开想象，感受母爱
1. （出示：在某国郊外的动物园里，有一只失去了爸爸妈妈的小狮子，小狮子孤苦伶仃，整天浑身发抖，哆哆嗦嗦，大家都叫它“哆哆”。）你觉得这是一头怎样的狮子？
2. （出示：动物园给它找了个狗妈妈，狗妈妈胖乎乎，圆墩墩，大家都叫它“胖墩儿”。）狗妈妈一看见哆哆就喜欢了。猜猜看，狗妈妈会怎么照顾哆哆呢？来看这温馨的一幕——（出示：狗妈妈背着小狮子的图片）
（1） 仔细看看它们的表情，你发现了什么？小狮子在妈妈背上为什么睡着了还会露出笑容？再看看狗妈妈，它一直背着哆哆，不累吗？狗妈妈为什么觉得很幸福？
（2） 为了让“哆哆”睡得更香甜，狗妈妈还为它唱了摇篮曲，听——（播放《摇篮曲》）狗妈妈唱摇篮曲给哆哆听：小哆哆乖宝宝，宝宝快睡觉。好好睡觉睡好觉。宝宝要喝奶，好好喝奶喝好奶。
（3） 小朋友们，我们和狗妈妈一起轻轻拍手，一边唱摇篮曲，好吗？（学生动作表演）在轻柔的摇篮曲中，狗妈妈和哆哆进入了甜甜的梦乡。
3. 狗妈妈除了唱摇篮曲哄哆哆睡觉，还为哆哆做了什么呢？你觉得这是怎样的妈妈？（出示：在狗妈妈的精心抚养下，小哆哆变得很温顺。它一天天长大，长得比狗妈妈还要大啦。小哆哆长成了一头大雄狮，可狗妈妈却一天天的老了，但是身体还很结实。）
《温情的狮子》
【设计意图】“爱”是永恒的话题。狗妈妈对小狮子的照顾，实际上就是我们生活的缩影。让学生欣赏和想象狗妈妈对小狮子的照顾过程，也是在进行一次感恩的教育，品悟妈妈的艰辛。
三、 深情吟唱，品悟思念
1. （出示：有一天，哆哆要被送到城里的马戏团去，在山村的路口，哆哆与狗妈妈分别了。）哆哆能舍得离开和它朝夕相处的妈妈吗？看着小哆哆一点点地走远，我们似乎还能听到哆哆在笼子里大声地喊着——（学生接着说）狗妈妈看到马车越来越远，它会怎样？远处是连绵的大山，一辆马车越来越远，狗妈妈孤零零地站在路口，望着马车远去，一滴眼泪悄悄地滑落……
2. （出示：几年过去了，狮子哆哆现在是马戏团的大明星了。可是到了晚上，哆哆就会想念狗妈妈，想起那首温情的摇篮曲。和每天一样，这个晚上哆哆又在笼子里睡着了。这时，从遥远的地方传来了那首熟悉的摇篮曲。）（播放《摇篮曲》，随着图片的展示，把歌词再打出来，再一起轻唱《摇篮曲》）小朋友们，谁在唱？
3. （出示：哆哆使出浑身的力气，撞坏笼子冲了出去。快跑！哆哆如同金色的风！快跑！哆哆就像发光的箭！快跑！哆哆的鬣毛迎风飘扬！快跑！快跑！快跑！）哆哆为什么跑这么快？这么久没见，哆哆实在太想念妈妈了，我们给它加加油，让它早点见到妈妈，好吗？老师读前一句，你们读后一句，最后一行几个“快跑”？每个后面都是一个感叹号，我们要读得一个比一个快，一个比一个响亮。再读！
4. 在回家的路上，还发生了这样的事情“城里的人都惊呆了，从墙里窜过一头狮子！”你猜，一般的人见到狮子会有怎样的表现？哆哆是不是变成了凶恶的狮子？为什么？“城里一片混乱，端着来复枪的警察在追赶狮子。”你预感到了什么？
5. （播放一段温情的乐曲：在小城边的白雪覆盖的小山坡上，哆哆见到了自己的狗妈妈！狗妈妈已经老态龙钟，看上去已经奄奄一息了。“妈妈，这次我们再也不分开了，永远在一起。”）看到日思夜想的狗妈妈这么虚弱，哆哆再也控制不住对妈妈的思念，它紧紧地抱起妈妈。时间拉开了哆哆和妈妈离别的手，却没有拉开他们彼此思念的心，我们都希望哆哆可以永远和妈妈在一起。
6. “就在这时，警长下令开枪。”如果此时，你还有机会、有时间能够阻止警长，你会对警长说些什么？可是——（播放一段悲伤地乐曲：哆哆把狗妈妈紧紧地抱在怀里倒下了。）你们为什么眼睛红了？
7. “小山坡的雪面上，留著哆哆的脚印。奇怪的是，脚印在小山坡的中央突然不见了。”这到底是怎么回事呢？发生什么事了呢？想象一下。“有好多人说，当天晚上他们看见一头狮子背上驮着一只老狗飞走了。”
【设计意图】多媒体播放音乐和教师的深情诵读，引领学生走向绘本深处，与文本、画面、同学进行多维对话，立体感知文本主题。在看图画的过程中教师渗透方法指导，不露痕迹地训练学生观察和想象的能力。通过交流，提升学生的阅读质量，使他们学会领悟。
四、 深度拓展，总结升华
1. （播放温馨的音乐）狮子本是凶悍的猛兽，在善良的狗妈妈的关爱下，变得有情有义，知恩图报，这就是“爱”的力量。大声读——妈妈爱我们，我们也爱妈妈。老师爱学生，大家爱老师。我们每个人心中都有爱，有了爱，我们会更加快乐，幸福！
2. 出示欣赏一幅幅充满温情的亲子照片。
3. 诗朗诵《妈妈，我只能是一个小孩子呀》。
【设计意图】《温情的狮子》是一个很好的感恩教育绘本书籍，对学生进行感恩教育具有深远的影响。这一节绘本课是将绘本学习与现实生活进行链接，让学生们知晓爱，更要善于表达爱，懂得感恩，让亲情在不经意间流淌。
（作者单位：扬州市宝应县实验小学）