【摘 要】
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临聘教师是应对新时期教育供需矛盾的产物,面临着薪酬待遇困境、专业发展困境、归属感与认同感困境、职业心理稳定性困境、法理困境.若不能妥善解决,会导致临聘教师“军心”不稳,无法全力投入工作,影响教学效果;临聘教师不断流失,积累的经验无法有效传承,学校需要不断面对新手教师;学生需要不断适应新教师,无法与教师建立稳定的师生关系,产生分离焦虑,妨碍道德感的形成.这都会影响学校的可持续发展.解决临聘教师发展困境需要政府和学校共同努力.
【机 构】
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太原师范学院教育学院,山西晋中,030619
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临聘教师是应对新时期教育供需矛盾的产物,面临着薪酬待遇困境、专业发展困境、归属感与认同感困境、职业心理稳定性困境、法理困境.若不能妥善解决,会导致临聘教师“军心”不稳,无法全力投入工作,影响教学效果;临聘教师不断流失,积累的经验无法有效传承,学校需要不断面对新手教师;学生需要不断适应新教师,无法与教师建立稳定的师生关系,产生分离焦虑,妨碍道德感的形成.这都会影响学校的可持续发展.解决临聘教师发展困境需要政府和学校共同努力.
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