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随着课堂教育教学改革的深入，新课程改革的深化，语文学科也责无旁贷。如何培养学生自主阅读、主动思考、乐于探求的学习习惯？如何打造高效课堂？如何培养学生大语文观？是我们一线语文教师思考的问题。在语文教材中文言文占较大比重，但因为其文本语言晦涩难懂、历史背景悠远、学生与文本很难产生共鸣等等，无论是哪个年级的学生看到文言文都是“丈二和尚摸不着头脑”，课内文言文学习是“一半糊涂一半醉”，课外的就是“一切跟着感觉走”，我们大家也感到束手无策。