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摘要：培养中学生的美术欣赏能力是实施素质教育的需要。要有效地培养中学生的美术欣赏能力，就要采取适当的措施。
关键词：美术欣赏能力 美术知识 美术实践
长期以来，受应试教育的负面影响，中学美术课教学往往被边缘化。中学美术课似乎成了部分学生的课外兴趣课，或者是少数有美术专长的学生的特长课，更谈不上学生美术欣赏能力的培养了。其实，培养学生的美术欣赏能力相当重要，我们应该在中学美术课教学中大力培养学生的美术欣赏能力。
一、培养中学生美术欣赏能力的意义
1.培养中学生美术欣赏能力是实施素质教育的需要。素质教育的目标，就是不但要促进人的智力和体力的充分、自由、主动的发展，而且要促进人的各方面才能和兴趣、特长的和谐统一的发展，同时也要促进人的道德水平、审美情操的发展。相应的，中学美术教育，也应该由只重视教授美术技能技巧的应试教育模式，转向不但重视教授美术技能技巧，同时也注重培养中学生美术欣赏能力的教育模式。所以说，培养中学生美术欣赏能力是实施素质教育的需要。
2.培养中学生美术欣赏能力是真正学好美术课的需要。在中学美术教学中，加强对学生的美术欣赏能力的培养一直是美术教学的重要内容之一，因为学生的美术欣赏能力是学生审美理解能力的重要组成部分，也是对学生实施美育的重要内容。新课程标准指出：“应通过美术学习，使学生认识人的情感、志度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。”这很清楚的表明，中学美术教学不但要向学生传授美术基础知识和简单的造型技巧，而且要培养学生的美术欣赏能力，这样才能让学生真正学好美术课。
二、培养中学生美术欣赏能力的措施
1.要让学生掌握基本的美术知识
中学生没有必要像美术专业人士那样拥有深厚的专业知识，但是，如果对美术的知识知之甚少，那么要进行美术欣赏是不可能的，至少要具备基本的美术知识。首先要让学生对美术的表现技能知识有所认识和理解。如美术的类别及特点、形体结构、透视、色彩、构图、线条、块面、体积、质感、明暗等等。只有认识和掌握了这些美术表现技能知识，才能准确的欣赏美术作品，否则就可能是门外汉看内行，雾里看花。其次要了解一些美术史知识。美术的历史，时间上跨度有上下几千年，内容上涉及古今中外各种艺术思想、众多的风格流派、数不胜数的大师、精彩纷呈的作品，可谓纷繁复杂，蕴含丰富。如果不了解美术史，就不可能对中外美术有一个全面的认识和总体的把握，也就无法做到真正意义上的“欣赏”了。只有全面、系统地掌握美术史，才能在欣赏美术作品时，能够在比较分析中，在洞察中理解，体会其中的奥妙情趣。另外还要让学生了解掌握美术理论方面的知识。比如西方美术从古希腊柏拉图起，摹仿论就支配着美术创作。文艺复兴时期，意大利伟大画家达·芬奇认为“绘画是科学”，他依据光学的规律首先广泛应用了比例、透视、解剖等造型方法，使画面人物活跃起来，具有平面上的立体效果。这种现实主义的美术传统，在西方一直影响深远。而十九世纪末以后，出现了印象派、点彩派、野兽派、达达派等风格流派。它们依靠现代科学技术提供的理论知识，尽情地在画面上表现自我，表现情感，表现梦境，表现潜意识，表现除优美之外的怪诞、丑陋、痛苦和不安。如不了解这些理论知识，学生就很难悟出诸多美术作品的“庐山真面目”。在面对不同时期的美术作品时，教师可以有意识地引导学生把作品与其所蕴涵的美术理论联系起来，从特定时期的美术理论所提示的角度来关联特定时期的美术作品，这有助于学生对美术作品的进一步认识，养成多角度把握事物的思路和习惯，从而培养和提高学生的美术欣赏能力
2.让学生积极进行美术实践
实践出真知，只有通过实践，才能检验所掌握知识的正确性，才能培养增强各种能力。美术是视觉艺术，了解这门艺术的直接途径，只有多观看、多接触作品美术作品，甚至直接学习一些美术创作的技法。只有这样，才能有效的培养中学生的美术欣赏能力。“多观看、多接触”包括两层含义。其一是对同一件作品要反复地看，尤其是一些“大家”(著名画家、雕塑家、建筑师等)的作品，只有在多次观看之后才能为我们所把握。虽然有些好的作品在第一次被看到的时候就已能够深深打动观看者，但越是好的作品就越需要人们去多看几遍，因为每一次重新地面对，都会给人们带来不同的美的享受，让人体会到一些与以往不同的新的东西，看得越多，就越觉得它有开掘不尽的美，看得越多，理解得也会越多。“多观看、多接触”的另一层含义是广泛地涉猎各种类型的美术作品，不断地扩展美术欣赏的范围。要提高自身的美术欣赏能力，只习惯于欣赏一种类型的美术作品是远远不够的。为使自己真正拥有一双“能感受形式美的眼睛”，就必须经常地、广泛地汲取人类一切美术文化成果中的养分，不断地拓宽我们视觉的感受领域，在千百次的观看、品味、欣赏中，逐渐提高完善我们的美术欣赏能力。对于美术欣赏者来说，如果在条件允许的情况下，最好能够学习一些美术创作的技法。当然，这种学习不是为升学，是为了提高欣赏力，所以不需要精益求精，不需要门门精通，也不一定非得学得很专业，哪怕学学书法，临临水墨画，帮助也是很大的。大量事实证明，亲自动手从事美术活动，对培养一个人的美术欣赏能力是十分有效的。
（作者单位：江西省南康市南水中学）
关键词：美术欣赏能力 美术知识 美术实践
长期以来，受应试教育的负面影响，中学美术课教学往往被边缘化。中学美术课似乎成了部分学生的课外兴趣课，或者是少数有美术专长的学生的特长课，更谈不上学生美术欣赏能力的培养了。其实，培养学生的美术欣赏能力相当重要，我们应该在中学美术课教学中大力培养学生的美术欣赏能力。
一、培养中学生美术欣赏能力的意义
1.培养中学生美术欣赏能力是实施素质教育的需要。素质教育的目标，就是不但要促进人的智力和体力的充分、自由、主动的发展，而且要促进人的各方面才能和兴趣、特长的和谐统一的发展，同时也要促进人的道德水平、审美情操的发展。相应的，中学美术教育，也应该由只重视教授美术技能技巧的应试教育模式，转向不但重视教授美术技能技巧，同时也注重培养中学生美术欣赏能力的教育模式。所以说，培养中学生美术欣赏能力是实施素质教育的需要。
2.培养中学生美术欣赏能力是真正学好美术课的需要。在中学美术教学中，加强对学生的美术欣赏能力的培养一直是美术教学的重要内容之一，因为学生的美术欣赏能力是学生审美理解能力的重要组成部分，也是对学生实施美育的重要内容。新课程标准指出：“应通过美术学习，使学生认识人的情感、志度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。”这很清楚的表明，中学美术教学不但要向学生传授美术基础知识和简单的造型技巧，而且要培养学生的美术欣赏能力，这样才能让学生真正学好美术课。
二、培养中学生美术欣赏能力的措施
1.要让学生掌握基本的美术知识
中学生没有必要像美术专业人士那样拥有深厚的专业知识，但是，如果对美术的知识知之甚少，那么要进行美术欣赏是不可能的，至少要具备基本的美术知识。首先要让学生对美术的表现技能知识有所认识和理解。如美术的类别及特点、形体结构、透视、色彩、构图、线条、块面、体积、质感、明暗等等。只有认识和掌握了这些美术表现技能知识，才能准确的欣赏美术作品，否则就可能是门外汉看内行，雾里看花。其次要了解一些美术史知识。美术的历史，时间上跨度有上下几千年，内容上涉及古今中外各种艺术思想、众多的风格流派、数不胜数的大师、精彩纷呈的作品，可谓纷繁复杂，蕴含丰富。如果不了解美术史，就不可能对中外美术有一个全面的认识和总体的把握，也就无法做到真正意义上的“欣赏”了。只有全面、系统地掌握美术史，才能在欣赏美术作品时，能够在比较分析中，在洞察中理解，体会其中的奥妙情趣。另外还要让学生了解掌握美术理论方面的知识。比如西方美术从古希腊柏拉图起，摹仿论就支配着美术创作。文艺复兴时期，意大利伟大画家达·芬奇认为“绘画是科学”，他依据光学的规律首先广泛应用了比例、透视、解剖等造型方法，使画面人物活跃起来，具有平面上的立体效果。这种现实主义的美术传统，在西方一直影响深远。而十九世纪末以后，出现了印象派、点彩派、野兽派、达达派等风格流派。它们依靠现代科学技术提供的理论知识，尽情地在画面上表现自我，表现情感，表现梦境，表现潜意识，表现除优美之外的怪诞、丑陋、痛苦和不安。如不了解这些理论知识，学生就很难悟出诸多美术作品的“庐山真面目”。在面对不同时期的美术作品时，教师可以有意识地引导学生把作品与其所蕴涵的美术理论联系起来，从特定时期的美术理论所提示的角度来关联特定时期的美术作品，这有助于学生对美术作品的进一步认识，养成多角度把握事物的思路和习惯，从而培养和提高学生的美术欣赏能力
2.让学生积极进行美术实践
实践出真知，只有通过实践，才能检验所掌握知识的正确性，才能培养增强各种能力。美术是视觉艺术，了解这门艺术的直接途径，只有多观看、多接触作品美术作品，甚至直接学习一些美术创作的技法。只有这样，才能有效的培养中学生的美术欣赏能力。“多观看、多接触”包括两层含义。其一是对同一件作品要反复地看，尤其是一些“大家”(著名画家、雕塑家、建筑师等)的作品，只有在多次观看之后才能为我们所把握。虽然有些好的作品在第一次被看到的时候就已能够深深打动观看者，但越是好的作品就越需要人们去多看几遍，因为每一次重新地面对，都会给人们带来不同的美的享受，让人体会到一些与以往不同的新的东西，看得越多，就越觉得它有开掘不尽的美，看得越多，理解得也会越多。“多观看、多接触”的另一层含义是广泛地涉猎各种类型的美术作品，不断地扩展美术欣赏的范围。要提高自身的美术欣赏能力，只习惯于欣赏一种类型的美术作品是远远不够的。为使自己真正拥有一双“能感受形式美的眼睛”，就必须经常地、广泛地汲取人类一切美术文化成果中的养分，不断地拓宽我们视觉的感受领域，在千百次的观看、品味、欣赏中，逐渐提高完善我们的美术欣赏能力。对于美术欣赏者来说，如果在条件允许的情况下，最好能够学习一些美术创作的技法。当然，这种学习不是为升学，是为了提高欣赏力，所以不需要精益求精，不需要门门精通，也不一定非得学得很专业，哪怕学学书法，临临水墨画，帮助也是很大的。大量事实证明，亲自动手从事美术活动，对培养一个人的美术欣赏能力是十分有效的。
（作者单位：江西省南康市南水中学）