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摘 要：以勤快为首，以事业为首，以责任为首，要经常到班级去，全身心的投入，发现问题要及时想办法采取有效措施及时解决纠正，尽力使班级内今后的日日月月好过些，班级的面目由此而变的使人如意畅心，对一些优良的学生要给以肯定和表扬，对一些后进生要多多鼓励和诱导，绝对不用“居高临下”的观点去对待后进生，要及时的鞭策他们真正认识自我。
关键词：勤快为首 事业为首 责任为首 鼓励和诱导
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章編号：1672-3791（2012）09（a）-0232-01
班主任是学校中一个班级的主要领导者、组织者和教育者，班主任工作是关系到一个班级学生成长的关键所在，班主任工作的优劣直接影响到一个班级学生在德、智、体、美、劳几方面的发展程度，任教多年来，自己一直担任班主任工作兼任语文教师，在本岗位工作以来也通过实践总结了一些班主任工作地方法，在这里想粗浅的谈一谈，大体上以“五个深入”来进行。
1 深入班级、看整体
首先作为班主任必须要紧跟班级去，以勤快为首，以事业为首，以责任为首，要经常到班级去，全身心的投入，看一看整体面貌怎样，桌凳摆放是否整齐，墙壁各种各样的装饰布置是否美观、是否有质量，班内地面、墙壁、门窗、玻璃、桌面桌框、学生面部、头上、服装是否卫生整洁等等，班主任要身先士卒、要身临其境，深入第一线指导、检查、督促，争取做到有错就改、防患于未然，发现问题要及时想办法采取有效措施及时解决纠正，尽力使班级内今后的日日月月好过些，班级的面目由此而变的使人如意畅心，学生的学习积极进步，班主任工作信心十足。
2 深入学生，看言行
在这方面，作为班主任欲影正者端起表，欲下廉者先正己“要想了解班内得学生，就要有一双慧眼和一双通耳，要能耳听八方，眼观六路，发现学生特长或者是个人爱好，以便及时提倡、发挥，使学生的一技之长在有限的时间内，在大家庭的范围内产生有效地力量，并且在必要的条件下观其优点、成绩发扬光大，要认为这是表率、这是榜样、这是财富，不能轻易地让它失去，要把它作为学习的方向去努力、去靠近。平时要多注意观察班内学生的一言一行，世界著名的哲学家德谟克利特说得好：“言语是行动的影子。”要从学生的脏言污语中抓起，同不良的言行作斗争，用合理可以的说服教育，把学生的不良的言行从他们的身边消失，让语言美、行为美在他们的幼小的心灵里扎根、发芽、开花，并结出丰硕的果实，在这方面，班主任是学生最常见、最容易模仿的对象，人是用行动向别人说明自己的，容易把班主任的言传身教带到自己的生活空间之中去，所以，班主任是重中之重，要谨慎视之，不得对自己“为人师表”的形象有丝毫的粗心大意之处。
3 深入教学，看效果
作为班主任带了某个班级的某科科目，就应该理所当然、不由自主的、歇斯底里的在本学科教学地过程中渗透思想品德的教育，要注重学生的自我好习惯的养成。在平时的教学过程中了解学生的学习情况，即学习的方法、学习的目的、学习的效果，对一些优良的学生要给以肯定和表扬，对一些后进生要多多鼓励和诱导，绝对不用“居高临下”的观点去对待后进生，要及时的鞭策他们真正认识自我，懂得“我绝对不是一个笨蛋”，“天生我材必有用”的道理，强化、进化他们的思想意识，提高他们的辨别能力，增深他们的素质水准，使他们在留心注意成长的过程中，不放松德和智这两杆能够丈量一个水平高低的尺码。
4 深入活动，看表现
在学校里，一旦下了课学生们便有了课余时间，那就是学生自由活动的时候了，这时候，有些学生就把自己的所作所为、所言所语给马虎了，变得自由放荡起来了，在玩耍的过程中“张果老倒骑毛驴者”有之，“学武林高手拳脚齐上者”有之，口出“带上堂来，格杀勿论者”有之。这样一来，常常是强者欺压弱者，以强胜弱，以大胜小，弱者、小者哭鼻子掉眼泪的多得是，告状的学生在班主任门前络绎不绝。强者则逍遥法外，不知所向。这些就要求我们做班主任的要严加管教这些极个别的学生，“教不严，师之惰”，他们表现如何的令人气愤，如何的过于放肆自己，因此，班主任耳闻到了，眼见到了，就要对其处理问题，使问题得到解决及时有个圆满的结果，这也是作为班主任的应该尽得职责，不要认为下课了我不管了，没有我的事了，这种做法是一种不负责任的表现，是有百害无一利的，是不可取的。
5 深入学习，看态度
班主任是一个班级最直接的组织对象，要组织好整个班级，必须拿出一套自己切实可行的方案，有效可用的措施对其班级学生进行科学化、特色化、规范化的管理，经常采用或占用一些时间组织班内的学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《班级公约》、《班级课堂常规》等规章制度，使学生以此为行动准则，以此为发展自己的良好方向，学以致用，以促进有效有力地从多方面控制和把握自己，强化、优化自己，使自己在育人环境里文明成长、积极成长、健康成长，相信自己“我不是一个坏孩子”、“我不是一个榆木嘎达”、“我是真正的强者”，一个在德、智、体、美、劳五个方面都不甘落后的强者。
总而言之，班主任工作是一项艰巨而充满苦、难、怨的工作，要想使此项工作有模样、有成绩，就要对班内学生的品行、学业、特长三个方面时时的测试，随便马虎都是行不通的。因此，做好班主任工作尤为重要，那么如果搞好班主任工作，就必须要具备以上“五个深入”，否则，班主任工作只能是一张洁白无瑕的白纸，一句淡而无味的的话，同样，就失去了它应该拥有的实实在在的意义。
关键词：勤快为首 事业为首 责任为首 鼓励和诱导
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章編号：1672-3791（2012）09（a）-0232-01
班主任是学校中一个班级的主要领导者、组织者和教育者，班主任工作是关系到一个班级学生成长的关键所在，班主任工作的优劣直接影响到一个班级学生在德、智、体、美、劳几方面的发展程度，任教多年来，自己一直担任班主任工作兼任语文教师，在本岗位工作以来也通过实践总结了一些班主任工作地方法，在这里想粗浅的谈一谈，大体上以“五个深入”来进行。
1 深入班级、看整体
首先作为班主任必须要紧跟班级去，以勤快为首，以事业为首，以责任为首，要经常到班级去，全身心的投入，看一看整体面貌怎样，桌凳摆放是否整齐，墙壁各种各样的装饰布置是否美观、是否有质量，班内地面、墙壁、门窗、玻璃、桌面桌框、学生面部、头上、服装是否卫生整洁等等，班主任要身先士卒、要身临其境，深入第一线指导、检查、督促，争取做到有错就改、防患于未然，发现问题要及时想办法采取有效措施及时解决纠正，尽力使班级内今后的日日月月好过些，班级的面目由此而变的使人如意畅心，学生的学习积极进步，班主任工作信心十足。
2 深入学生，看言行
在这方面，作为班主任欲影正者端起表，欲下廉者先正己“要想了解班内得学生，就要有一双慧眼和一双通耳，要能耳听八方，眼观六路，发现学生特长或者是个人爱好，以便及时提倡、发挥，使学生的一技之长在有限的时间内，在大家庭的范围内产生有效地力量，并且在必要的条件下观其优点、成绩发扬光大，要认为这是表率、这是榜样、这是财富，不能轻易地让它失去，要把它作为学习的方向去努力、去靠近。平时要多注意观察班内学生的一言一行，世界著名的哲学家德谟克利特说得好：“言语是行动的影子。”要从学生的脏言污语中抓起，同不良的言行作斗争，用合理可以的说服教育，把学生的不良的言行从他们的身边消失，让语言美、行为美在他们的幼小的心灵里扎根、发芽、开花，并结出丰硕的果实，在这方面，班主任是学生最常见、最容易模仿的对象，人是用行动向别人说明自己的，容易把班主任的言传身教带到自己的生活空间之中去，所以，班主任是重中之重，要谨慎视之，不得对自己“为人师表”的形象有丝毫的粗心大意之处。
3 深入教学，看效果
作为班主任带了某个班级的某科科目，就应该理所当然、不由自主的、歇斯底里的在本学科教学地过程中渗透思想品德的教育，要注重学生的自我好习惯的养成。在平时的教学过程中了解学生的学习情况，即学习的方法、学习的目的、学习的效果，对一些优良的学生要给以肯定和表扬，对一些后进生要多多鼓励和诱导，绝对不用“居高临下”的观点去对待后进生，要及时的鞭策他们真正认识自我，懂得“我绝对不是一个笨蛋”，“天生我材必有用”的道理，强化、进化他们的思想意识，提高他们的辨别能力，增深他们的素质水准，使他们在留心注意成长的过程中，不放松德和智这两杆能够丈量一个水平高低的尺码。
4 深入活动，看表现
在学校里，一旦下了课学生们便有了课余时间，那就是学生自由活动的时候了，这时候，有些学生就把自己的所作所为、所言所语给马虎了，变得自由放荡起来了，在玩耍的过程中“张果老倒骑毛驴者”有之，“学武林高手拳脚齐上者”有之，口出“带上堂来，格杀勿论者”有之。这样一来，常常是强者欺压弱者，以强胜弱，以大胜小，弱者、小者哭鼻子掉眼泪的多得是，告状的学生在班主任门前络绎不绝。强者则逍遥法外，不知所向。这些就要求我们做班主任的要严加管教这些极个别的学生，“教不严，师之惰”，他们表现如何的令人气愤，如何的过于放肆自己，因此，班主任耳闻到了，眼见到了，就要对其处理问题，使问题得到解决及时有个圆满的结果，这也是作为班主任的应该尽得职责，不要认为下课了我不管了，没有我的事了，这种做法是一种不负责任的表现，是有百害无一利的，是不可取的。
5 深入学习，看态度
班主任是一个班级最直接的组织对象，要组织好整个班级，必须拿出一套自己切实可行的方案，有效可用的措施对其班级学生进行科学化、特色化、规范化的管理，经常采用或占用一些时间组织班内的学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《班级公约》、《班级课堂常规》等规章制度，使学生以此为行动准则，以此为发展自己的良好方向，学以致用，以促进有效有力地从多方面控制和把握自己，强化、优化自己，使自己在育人环境里文明成长、积极成长、健康成长，相信自己“我不是一个坏孩子”、“我不是一个榆木嘎达”、“我是真正的强者”，一个在德、智、体、美、劳五个方面都不甘落后的强者。
总而言之，班主任工作是一项艰巨而充满苦、难、怨的工作，要想使此项工作有模样、有成绩，就要对班内学生的品行、学业、特长三个方面时时的测试，随便马虎都是行不通的。因此，做好班主任工作尤为重要，那么如果搞好班主任工作，就必须要具备以上“五个深入”，否则，班主任工作只能是一张洁白无瑕的白纸，一句淡而无味的的话，同样，就失去了它应该拥有的实实在在的意义。