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传统工程教育偏重理论研究，培养模式陈旧，教育活动局限干课堂授课，学生成为教学活动的配角，在经过长达四年的工程培养后，成为解决习题的高手而不是解决实际工程问题的能手。鉴于工程教育改革的迫切性，CDIO培养模式由于其强调工程实践的重要性而日益受高教界重视。以广州大学自动控制课程为讨论对象，介绍CDIO自控课程的相关改革，探讨CDIO理念在课程改革中的实施。