【摘 要】
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目的探讨以问题为基础（PBL）的教学模式应用于脑病科临床护理实习带教中的效果。方法随机将本院脑病科2012届36名护理实习生与2013届30名护理实习生分为对照组和观察组。观察组
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目的探讨以问题为基础（PBL）的教学模式应用于脑病科临床护理实习带教中的效果。方法随机将本院脑病科2012届36名护理实习生与2013届30名护理实习生分为对照组和观察组。观察组按＂PBL＂模式带教,对照组按传统方法带教。比较2组护理实习生的主观成绩（包括专业行为及态度、专业能力、操作技术、护理病历书写）与客观成绩（包括理论知识、操作技能）,同时对PBL组护生进行问卷调查。结果 PBL组护生的主观与客观成绩均明显高于对照组护生（P〈0.05）。问卷调查显示PBL组教学法能提高护生学习的积极主动性,提高护生
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