论文部分内容阅读
以单元为整体的"读写联动",是在以大单元主题模块教学的前提下,紧扣单元语言表达训练目标,培养学生在具体语境中运用已学的语言能力。本文侧重于如何抓住单元读写结合点,进行有效的片段、篇章写作训练,将单元积累、内化的语言,提供外化输出的平台。
以单元为整体的“读写联动”课堂探究
【摘 要】
：
以单元为整体的"读写联动",是在以大单元主题模块教学的前提下,紧扣单元语言表达训练目标,培养学生在具体语境中运用已学的语言能力。本文侧重于如何抓住单元读写结合点,进行
【机 构】
：
香洲区第一小学
【出 处】
：
语文教学通讯
【发表日期】
：
2016年12期
其他文献
采用滑动平均、趋势分析方法统计、分析阜新地区1961—2015年平均气温、平均最高气温、平均最低气温、降水量、日照时数、风速等气象要素长期气候变化趋势和显著性,利用Mann-
从山海文化语境的层面品读王家新的《在山的那边》,可尝到质朴、平淡表皮下的浓情炽意,那就是"灵魂"蜕变的图式:天性的本原之灵——山魂;个性的形体之灵——海魂;适性的普世
<正>现行语文教材按照人文主题编排单元,单篇课文之间仅有内容上的关联。对于单篇阅读的弊端,叶圣陶先生指出:"现在的精读教材全是单篇短章,各体各派,应有尽有。从好的方面说
在这个只顾快读的年代,教师放慢教的脚步能唤回学生语文学习的愉悦,从文字中找到语文学习的乐趣和意义。在教学中,关注学生语言文字的理解和运用,教会学生放慢阅读的节奏,关
阅读教学是一种艺术,需要顺学而教,动静相生。课堂的"静默"对课堂和谐生态的营造有着不可替代的作用。我们需要对课堂中的静默要素和运用策略进行分析和定位,让静静地默读,静
好的整体感知教学设计,能促使学生的能力提高和智力发展,有利于形成生动活泼的立体式双向交流课堂教学结构,从而提高课堂效率。填词法、找词法、删改法、简述法、印象法、分
丑小鸭变成白天鹅,看起来似乎是因为它原本就是一颗天鹅蛋。但同样是天鹅,生命的价值有高下之分,生命的状态也有猥琐与高贵的区别。丑小鸭变成白天鹅,不仅是外形的华丽蜕变,
<正>2016年5月30日,全国科技创新大会、两院院士大会、中国科协第九次全国代表大会在北京人民大会堂隆重召开,共商国家科技创新大计,吹响建设世界科技强国号角。在这个历史节
随着我国的市场经济飞速发展,国际经济一体化程度日益加深,企业的经营环境也发生了巨大变化,企业在面临很多不确定因素的同时,各种风险不断增多。因此,企业积极有效应对各类