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[摘要] 我国的传统文化中有着丰富的内容，在高校思政课程教学中加入相应的传统文化，充分提升学生的个人认知，让学生在课堂教学中树立良好的价值观念，能够保证高校思政课程发挥出其功能性作用。
[关键词] 高校;思政课程;传统文化;渗透;运用
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）30-0146-02
做好高校思政课程教学，让学生在当前的文化背景下，树立正确的价值观念，保证学生健康发展。在高校思政课程教学中加入传统文化，让学生树立文化自信，引导学生学习我国的悠久历史，提升高校思政课程教学的价值。
一、高校思政教育的现状分析
在当前的教育背景下，做好高校思想政治教育，有利于学生的个人成长，这是高校工作中的一部分。利用好思想政治教育工作，能够保证学生在未来的成长中，拥有一个良好的成长方向。但是在实际的教学中，高校思想政治教育工作暴露出一些问题，比如教学方式、教学手段和教学内容上都存在相应的不足，在课堂教学中，这些问题的出现影响了学生的思想政治教育实效性，不利于学生的个人成长。在当前的课堂教学中，做好思政课程的教学，引导学生认识思政课堂教学的内涵，发挥人生观、价值观的导向，充分促进学生在实际的教学过程中，做到将实践知识内化于心，做到知行统一，提升学生对思政知识的理解。
二、在高校思政教育中渗透传统文化的价值分析
（一）让学生树立正确的价值观念
当前我国经济得到了大幅度的提升，在物质丰富的今天，对于学生来说，精神文明也应紧跟上。做好高校思政教育，让学生树立一个良好的生活、教育目标。在信息化的教育背景下，各种信息丰富多样，这些信息对于学生的个人成长有着相应的影响一些学生自身缺乏辨别信息的能力和意识，而传统文化具有培养学生正确“三观”的作用，因此在高校教育工作中，应重视将思政教育放在第一位，通过加入传统文化的元素，让学生拥有一个良好的精神世界，引导学生树立正确的价值观念，明确正确的人生导向。
（二）提升学生的综合素养
在我国传统文化中，包含很多优秀的道德品质内容，这些内容在当前的教育中有着可取之处，也是当前学生需要具备的良好素质之一。在高校思想政治课程中加入相应的传统文化内容，能够在学生进入社会工作之前，养成良好的思想品德，从而帮助学生在未来的择业道路上提高自身的竞争力。在当前的课堂教学中，要提倡培养学生的综合素养，让学生向多方位进行发展，既重视学生接受理论性的知识，又重视提升学生的个人素养。
（三）扩充学校的思想政治教育资源
在传统文化中，包含着很多的教育资源，通过在高校思想政治课堂教学中进行深入发掘，充分发挥其价值，提升学生对高校思想政治教育的理解，让学生认可我国的传统文化，进一步提升高校思想政治教育课程的效果，让学生拥有丰富的教育资源。
（四）增强学生的文化自信
文化自信是一个人底蕴更为深厚的自信体现。利用高校的思想政治教育课程，让学生接受到相应的传统文化教育，引导学生拥有相应的精神力量，升华学生的文化自信。通过在高校思想政治教育课程中加入传统文化内容，让学生认识我国的民族文化，了解文化的基本面貌，充分促进学生形成相应的文化自信，引导学生承担起自己身上的责任，促进学生延续我国的传统美德，将我国的传统文化传递下去。
（五）提升高校思政课程的实效性
在高校的思政课程中，包含了很多专业的知识内容，是一门偏向于理论化的学科。一些学生在学习时，都会觉得思政课程过于枯燥，不具有趣味性，自身对于思政课程缺乏学习的兴趣，很多时候，学生都不愿意主动进入思政课程的学习中。在课堂教学中，通过加入传统文化元素的方式，让学生对思政课程中的内容产生相应的情感共鸣，引发学生的学习自觉性，突破传统教育方式下的局限性。
三、在高校思想政治教育中渗透传统文化的方法分析
（一）创造良好的传统文化传播环境，带给学生正面的影响
在学生的成长中，学生所处的环境也有相应的影响，能够对学生的思想、认知和行为提供相应的思路。在高校思想政治教育中，依托学生的成长环境，教师应重视为学生创造一个良好的学习环境，让学生在多重教育中，得到正面的导向作用。关于学校中的各种资源都应进行整理和收集，比如校园内的广播、宣传栏和媒体平台，通过利用好这些平台，让学生在学习的过程中，拥有一定的学习积极性。比如在学校的校报中，可以以传统文化为主题开展创作活动，写一些关于传统文化的诗歌、文章等，开展相应的征文活动。利用这样的教学方式，充分调动学生的学习积极性。随着网络技术的发展，信息时代已经和我们的生活融为一体，尤其是高校学生，在大学期间学生的自主管理机会较多，但是学生自身的自主管理意识不强，自然也受到网络信息的影响，产生了自己的认识。在课堂教学中，教师应重视做好对学生个人思想的引导，让学生树立良好的思想价值观念。对此可以在校园文化中将传统文化的元素融入其中，充分引导学生从更多的角度去接受传统文化知识，将传统文化中的各种元素融入学生的实际生活中。
（二）利用好课程教学，引入多元化的学习模式
在思想政治教育中，课程教学是一个主要的学习渠道。在课堂教學中，加入相应的传统文化资源内容，让高校思想政治教育课程更具趣味性，充分激发学生的学习兴趣。教师在进行思想政治课程教学时，可以在其中加入一些含有传统文化的时政新闻，丰富课堂教学的内容，提升学生思想政治课程教学的有效性。在当前思想政治课堂教学中，存在着课堂教学方式单一化的问题，在课堂教学中，做好课堂教学模式的改革，引入多元化的课堂教学方式，提升学生对思政课程的正确认识。比如在课堂教学中，教师可以将教学内容划分成独立的模块，让学生接受到专题类的学习内容。比如以爱国主义模块为例，教师通过一些时政新闻，引导学生理解、正确认识爱国主义。又如在课堂教学前，教师可以组织学生利用课堂前的几分钟时间确定好主题的演讲活动。利用这样的方式，充分促使高校的思想政治教育和学生的传统文化教育进行融合，促使学生在课堂教学中主动学习，让学生养成正确的爱国情感意识。 例如，在学习社会主义核心价值观的教育时，教师可以为学生讲解儒家文化中的有关内容，让学生理解我国的传统文化，发挥出相应的教育功能，提升学生的个人认识。通过穿插思政教育资源，引导学生学习相应的历史典故和名人轶事，为学生创造一个良好的学习环境，完成传统文化的有机融合。
（三）充分发挥互联网的价值作用，提升思想政治教育的便捷性
在当前的课堂教学中，互联网和新媒体的发展，让学生拥有更多接受新知识的渠道，对于学生的个人思想也造成了相应的冲击。在高校思政教育课程中，利用互联网的方式，能够让学生充分理解和认识传统文化，提升学生的个人认知。对于高校来说，其一般有着多种新媒体社交平台，利用好这些平台，发布相应的思想政治教育内容，拓宽学生接受思想政治教育的机会，让高校的新媒体社交平台发挥出其真正的价值作用。利用这样的方式，吸引学生的学习目光，让学生将焦点放在校园活动中，提升思想政治教育的实效性，为学生创造一个良好的学习环境。在当前的教育中，网络中的各项资源也被应用在了教育教学中。在课堂教学中，通过利用网络教学手段，能够充分颠覆传统的课堂教学方式，让学生在课堂教学中，得到传统化课堂教学方式和信息化教学手段的融合教学，拓宽学生的学习路径。
比如在课堂教学中，教师可以利用交互式电子白板，引导学生和教师在课堂教学中就传统文化的教学内容进行沟通和交流。其次，在课堂教学中，利用好慕课的方式，能够充分引导众多的学生在线上围绕学习内容进行探究，保证思想政治教育的深度化。在引导学生参与到慕课学习中时，教师可以为学生提供一个学习话题，让学生探究高校思政课程和传统文化之间的关系，提升学生的启发性。
（四）开展多样化的传统文化活动，调动学生的学习兴趣
一些学生在实际的教学过程中，并不喜欢教师的教学方式，这种教学方式在实际的教学过程中，有着一定的单一性，导致思政课程的教学效果没有达到一个预期的目标，也无法发挥出传统文化资源在实际教学过程中的价值性。因此，在实际的教学过程中，教师应重视转变自己的教育思想，调整自己的教学方案，加入多样性的传统文化活动，让学生对于思想政治课程充满学习的兴趣。教师是教学工作的主导者，在实际的教学过程中，教师应重视提升自己的传统文化素养，在平时的教育中，多接触和学习一些传统文化知识，打好传统文化教育的基础。通过这样的方式，增强教师在思政课程中运用传统文化元素的意识，让学生有更好的学习体验性。
教师可以开展传统文化社团的构建，并且邀请学生进入社团中一起对传统文化进行探究。教师一个人的活动计划是有限的，但是在学生加入之后，就能够集思广益，教师和学生之间就能够开展头脑风暴，开创出越来越多的传统文化活动。比如学校可以举办汉服节，在这一天，学生可以穿上各种各样的汉服，讲述自己知道的漢文化，从而促进学生对传统文化的认知。
四、结语
综上所述，在高校思政课程中，加入传统文化的渗透，引导学生充分认识我国的传统文化，提升学生对于思想教育的基本认识。在课堂教学中，通过思政课程教学和传统文化教育内容的有效融合，保证我国高校思政课程的升级。我国的传统文化中，有着丰富多样的内容，学生需要深入学习传统文化的内涵和精神。在高校思政课程教学中融入传统文化，提升学生的个人思想政治认识，促进学生的个人成长。
参考文献：
[1]高源.中国优秀传统文化融入高校思政课程中的方法分析[J].长江丛刊，2020（36）：183-184.
[2]张弛.优秀传统文化融入高校思政教学中的路径[J].作家天地，2020（8）：150-151.
[3]王调兰.高校思政课程教学中的传统文化与红色文化结合研究[J].中国包装，2019，39（12）：82-84.
[4]宓小香.“课程思政”视野下高校传统文化课程教学路径探索[J].南国博览，2019（9）：184-185.
[关键词] 高校;思政课程;传统文化;渗透;运用
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）30-0146-02
做好高校思政课程教学，让学生在当前的文化背景下，树立正确的价值观念，保证学生健康发展。在高校思政课程教学中加入传统文化，让学生树立文化自信，引导学生学习我国的悠久历史，提升高校思政课程教学的价值。
一、高校思政教育的现状分析
在当前的教育背景下，做好高校思想政治教育，有利于学生的个人成长，这是高校工作中的一部分。利用好思想政治教育工作，能够保证学生在未来的成长中，拥有一个良好的成长方向。但是在实际的教学中，高校思想政治教育工作暴露出一些问题，比如教学方式、教学手段和教学内容上都存在相应的不足，在课堂教学中，这些问题的出现影响了学生的思想政治教育实效性，不利于学生的个人成长。在当前的课堂教学中，做好思政课程的教学，引导学生认识思政课堂教学的内涵，发挥人生观、价值观的导向，充分促进学生在实际的教学过程中，做到将实践知识内化于心，做到知行统一，提升学生对思政知识的理解。
二、在高校思政教育中渗透传统文化的价值分析
（一）让学生树立正确的价值观念
当前我国经济得到了大幅度的提升，在物质丰富的今天，对于学生来说，精神文明也应紧跟上。做好高校思政教育，让学生树立一个良好的生活、教育目标。在信息化的教育背景下，各种信息丰富多样，这些信息对于学生的个人成长有着相应的影响一些学生自身缺乏辨别信息的能力和意识，而传统文化具有培养学生正确“三观”的作用，因此在高校教育工作中，应重视将思政教育放在第一位，通过加入传统文化的元素，让学生拥有一个良好的精神世界，引导学生树立正确的价值观念，明确正确的人生导向。
（二）提升学生的综合素养
在我国传统文化中，包含很多优秀的道德品质内容，这些内容在当前的教育中有着可取之处，也是当前学生需要具备的良好素质之一。在高校思想政治课程中加入相应的传统文化内容，能够在学生进入社会工作之前，养成良好的思想品德，从而帮助学生在未来的择业道路上提高自身的竞争力。在当前的课堂教学中，要提倡培养学生的综合素养，让学生向多方位进行发展，既重视学生接受理论性的知识，又重视提升学生的个人素养。
（三）扩充学校的思想政治教育资源
在传统文化中，包含着很多的教育资源，通过在高校思想政治课堂教学中进行深入发掘，充分发挥其价值，提升学生对高校思想政治教育的理解，让学生认可我国的传统文化，进一步提升高校思想政治教育课程的效果，让学生拥有丰富的教育资源。
（四）增强学生的文化自信
文化自信是一个人底蕴更为深厚的自信体现。利用高校的思想政治教育课程，让学生接受到相应的传统文化教育，引导学生拥有相应的精神力量，升华学生的文化自信。通过在高校思想政治教育课程中加入传统文化内容，让学生认识我国的民族文化，了解文化的基本面貌，充分促进学生形成相应的文化自信，引导学生承担起自己身上的责任，促进学生延续我国的传统美德，将我国的传统文化传递下去。
（五）提升高校思政课程的实效性
在高校的思政课程中，包含了很多专业的知识内容，是一门偏向于理论化的学科。一些学生在学习时，都会觉得思政课程过于枯燥，不具有趣味性，自身对于思政课程缺乏学习的兴趣，很多时候，学生都不愿意主动进入思政课程的学习中。在课堂教学中，通过加入传统文化元素的方式，让学生对思政课程中的内容产生相应的情感共鸣，引发学生的学习自觉性，突破传统教育方式下的局限性。
三、在高校思想政治教育中渗透传统文化的方法分析
（一）创造良好的传统文化传播环境，带给学生正面的影响
在学生的成长中，学生所处的环境也有相应的影响，能够对学生的思想、认知和行为提供相应的思路。在高校思想政治教育中，依托学生的成长环境，教师应重视为学生创造一个良好的学习环境，让学生在多重教育中，得到正面的导向作用。关于学校中的各种资源都应进行整理和收集，比如校园内的广播、宣传栏和媒体平台，通过利用好这些平台，让学生在学习的过程中，拥有一定的学习积极性。比如在学校的校报中，可以以传统文化为主题开展创作活动，写一些关于传统文化的诗歌、文章等，开展相应的征文活动。利用这样的教学方式，充分调动学生的学习积极性。随着网络技术的发展，信息时代已经和我们的生活融为一体，尤其是高校学生，在大学期间学生的自主管理机会较多，但是学生自身的自主管理意识不强，自然也受到网络信息的影响，产生了自己的认识。在课堂教学中，教师应重视做好对学生个人思想的引导，让学生树立良好的思想价值观念。对此可以在校园文化中将传统文化的元素融入其中，充分引导学生从更多的角度去接受传统文化知识，将传统文化中的各种元素融入学生的实际生活中。
（二）利用好课程教学，引入多元化的学习模式
在思想政治教育中，课程教学是一个主要的学习渠道。在课堂教學中，加入相应的传统文化资源内容，让高校思想政治教育课程更具趣味性，充分激发学生的学习兴趣。教师在进行思想政治课程教学时，可以在其中加入一些含有传统文化的时政新闻，丰富课堂教学的内容，提升学生思想政治课程教学的有效性。在当前思想政治课堂教学中，存在着课堂教学方式单一化的问题，在课堂教学中，做好课堂教学模式的改革，引入多元化的课堂教学方式，提升学生对思政课程的正确认识。比如在课堂教学中，教师可以将教学内容划分成独立的模块，让学生接受到专题类的学习内容。比如以爱国主义模块为例，教师通过一些时政新闻，引导学生理解、正确认识爱国主义。又如在课堂教学前，教师可以组织学生利用课堂前的几分钟时间确定好主题的演讲活动。利用这样的方式，充分促使高校的思想政治教育和学生的传统文化教育进行融合，促使学生在课堂教学中主动学习，让学生养成正确的爱国情感意识。 例如，在学习社会主义核心价值观的教育时，教师可以为学生讲解儒家文化中的有关内容，让学生理解我国的传统文化，发挥出相应的教育功能，提升学生的个人认识。通过穿插思政教育资源，引导学生学习相应的历史典故和名人轶事，为学生创造一个良好的学习环境，完成传统文化的有机融合。
（三）充分发挥互联网的价值作用，提升思想政治教育的便捷性
在当前的课堂教学中，互联网和新媒体的发展，让学生拥有更多接受新知识的渠道，对于学生的个人思想也造成了相应的冲击。在高校思政教育课程中，利用互联网的方式，能够让学生充分理解和认识传统文化，提升学生的个人认知。对于高校来说，其一般有着多种新媒体社交平台，利用好这些平台，发布相应的思想政治教育内容，拓宽学生接受思想政治教育的机会，让高校的新媒体社交平台发挥出其真正的价值作用。利用这样的方式，吸引学生的学习目光，让学生将焦点放在校园活动中，提升思想政治教育的实效性，为学生创造一个良好的学习环境。在当前的教育中，网络中的各项资源也被应用在了教育教学中。在课堂教学中，通过利用网络教学手段，能够充分颠覆传统的课堂教学方式，让学生在课堂教学中，得到传统化课堂教学方式和信息化教学手段的融合教学，拓宽学生的学习路径。
比如在课堂教学中，教师可以利用交互式电子白板，引导学生和教师在课堂教学中就传统文化的教学内容进行沟通和交流。其次，在课堂教学中，利用好慕课的方式，能够充分引导众多的学生在线上围绕学习内容进行探究，保证思想政治教育的深度化。在引导学生参与到慕课学习中时，教师可以为学生提供一个学习话题，让学生探究高校思政课程和传统文化之间的关系，提升学生的启发性。
（四）开展多样化的传统文化活动，调动学生的学习兴趣
一些学生在实际的教学过程中，并不喜欢教师的教学方式，这种教学方式在实际的教学过程中，有着一定的单一性，导致思政课程的教学效果没有达到一个预期的目标，也无法发挥出传统文化资源在实际教学过程中的价值性。因此，在实际的教学过程中，教师应重视转变自己的教育思想，调整自己的教学方案，加入多样性的传统文化活动，让学生对于思想政治课程充满学习的兴趣。教师是教学工作的主导者，在实际的教学过程中，教师应重视提升自己的传统文化素养，在平时的教育中，多接触和学习一些传统文化知识，打好传统文化教育的基础。通过这样的方式，增强教师在思政课程中运用传统文化元素的意识，让学生有更好的学习体验性。
教师可以开展传统文化社团的构建，并且邀请学生进入社团中一起对传统文化进行探究。教师一个人的活动计划是有限的，但是在学生加入之后，就能够集思广益，教师和学生之间就能够开展头脑风暴，开创出越来越多的传统文化活动。比如学校可以举办汉服节，在这一天，学生可以穿上各种各样的汉服，讲述自己知道的漢文化，从而促进学生对传统文化的认知。
四、结语
综上所述，在高校思政课程中，加入传统文化的渗透，引导学生充分认识我国的传统文化，提升学生对于思想教育的基本认识。在课堂教学中，通过思政课程教学和传统文化教育内容的有效融合，保证我国高校思政课程的升级。我国的传统文化中，有着丰富多样的内容，学生需要深入学习传统文化的内涵和精神。在高校思政课程教学中融入传统文化，提升学生的个人思想政治认识，促进学生的个人成长。
参考文献：
[1]高源.中国优秀传统文化融入高校思政课程中的方法分析[J].长江丛刊，2020（36）：183-184.
[2]张弛.优秀传统文化融入高校思政教学中的路径[J].作家天地，2020（8）：150-151.
[3]王调兰.高校思政课程教学中的传统文化与红色文化结合研究[J].中国包装，2019，39（12）：82-84.
[4]宓小香.“课程思政”视野下高校传统文化课程教学路径探索[J].南国博览，2019（9）：184-185.