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摘要：大学生社会实践是高校人才培养的重要环节，在高校教育中发挥了积极的作用。然而，我国还未对大学生社会实践形成一套普遍有效的运行模式，这使思想政治教育工作陷入了一定的困境。因此，我们急需进一步深化大学生社会实践，培养全面发展的人才。
关键词：大学生 社会实践 认识 思考
0 引言
《中共中央国务院关于加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出：“社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情、增长才干、奉献社会、锻炼毅力、培养品格、增强社会责任感具有不可替代的作用。”我们应当重视大学生社会实践，把社会实践作为高校思想政治教育的重要组成部分落实好。
1 新时期社会实践的发展状况
江泽民同志提出了“四个统一”的要求，“坚持学习科学文化与加强思想道德修养的统一，坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，坚持实现自身价值和服务祖国人民的统一，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一”[1]P124-125。这为大学生的成长指明了方向，同时也对高校开展社会实践活动起到了指引作用。
1984年，当时任团中央书记处书记的胡锦涛同志提出，大学生社会实践的指导方针为“受教育、长才干、做贡献”，并提出要进一步倡导及推动大学生社会实践活动的开展。
同时，我国出台的很多文件也指出了社会实践的重要性。例如，《关于深化教育改革全面推进素质教育》中，就指出了“教育与生产劳动相结合是培养全面发展人才的重要途径”；《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出了大学生社会实践的重要作用；中宣部、国家教委、共青团中央出台了《关于广泛深入持久地开展高等学校学生社会实践活动的意见》的通知等。
由于国家的重视，高校也逐步重视起大学生社会实践活动，我国大学生社会实践呈现出欣欣向荣之态。社会实践在培养大学生正确的人生观、价值观，提高大学生文化素养，加速大学生社会化的进程中起着重要的作用。
2 目前大学生社会实践存在的问题
近些年，大学生社会实践迅速发展，产生了一些成功的经验。但是，高校社会实践还存在诸多问题。
2.1 存在的问题
2.1.1 认识不清晰。大学生社会实践是一项系统工程，不仅涉及到高校内部的分工，还涉及到社会的各个方面。但是，目前社会、高校、家长、学生对于社会实践重要性的认识尚有局限性。首先，部分地方政府和基层对大学生社会实践的支持力度还不够；其次，很多高校社会实践教学没有真正纳入教学计划之中，缺乏制度的保障。有的高校认为社会实践只是义务劳动和参观，没有真正理解社会实践的内涵；家长和学生认为把专业学习好了才是正事，忽略了对社会实践的重视等。
2.1.2 学生参与缺乏广泛性。社会实践应当和其他教学环节一样，面对的对象应是全体学生。但许多高校把主要精力放在暑假社会实践小分队或者是某一类社会实践活动上，缺乏对全体学生社会实践的指导。因此，真正能够参与到社会实践活动中去的学生比例较低，社会实践活动没有真正发挥其教育效果。
2.1.3 组织缺乏科学性。社会实践的组织程度较为复杂，涉及到教师、学生、场地、经费等各个方面，还需要计划、组织、监督、考核等环节，必须要做好细致周密的安排。然而目前很多高校的社会实践缺乏科学的组织和完善的保障制度，使得社会实践流于形式，没有发挥其育人作用。
2.2 存在问题的原因
2.2.1 应试教育。目前，我们虽然在提倡素质教育，但是事实是只要高考制度不从根本上改革，各个层面看重的仍然是考试，而轻视了实践。
2.2.2 就业压力。进入高校后，面对今后的就业压力，学生也会更多的将重心放在学习上，热忠于考级考证升学。
2.2.3 社會环境的影响，随着信息时代的带来，越来越多的思想冲击着我们的生活，一些学生的思想带有一定的功利化，重视眼前利益，而忽略了社会实践的重要意义。
2.2.4 社会实践缺乏科学的评价体系。缺乏对指导教师、以及学生的科学的考核评价，会导致教师、学生对社会实践的不重视。
3 进一步加强大学生社会实践的思考
我们应当将社会实践作为一个系统工程，要从各个方面予以支持，真正发挥其实效性。这里，笔者主要是从高校层面来谈一些思考。
3.1 确立正确的导向
胡锦涛同志指出：“培养什么人，如何培养人，是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。”高校可以通过社会实践，让学生理论结合实际，让学生学会做人，并拓展各项能力，实现人的全面发展。这也是目前大学生社会实践的正确导向。我们要认识到社会实践对于高校思想政治教育的意义，把社会实践作为高校教育的有效实现路径。在此基础上，社会实践的内容和形式应当与时俱进，要多开展学生喜闻乐见的活动，增强吸引力。
3.2 建立科学的管理机制
首先，高校应该制定相关的政策，保障大学生社会实践的地位。高校应当将社会实践纳入学生的教学计划之内，同时还可以制定一些相关制度，例如，社会实践与学生的学分挂钩、与学生入党挂钩、与教师的考核挂钩等。
其次，应当建立社会实践的考核评估体系。高校可以制订学生社会实践的考核评估方法，通过学生自评、学生互评、教师评价、实践单位评价等，给予学生社会实践客观的评价。对于教师，也应当制定科学的评价方法，例如教师自评、学生评价等。学校应当对社会实践中表现突出的学生和教师，给予适当的奖励，以调动学生及教师的积极性。
3.3 建立完善的保障体系
首先，高校要转变观念，把社会实践当作一个系统工程来抓。学校的相关部门，如团委、后勤、安保等都应当要投入到社会实践中，给予社会实践人、财、物的保障。
其次，高校可以拓宽资金渠道。高校可以通过签合同、招标等方式，形成“双向受益、互惠互利”的机制，推动社会实践活动和社会的结合。
3.4 发挥教师的积极作用
社会实践指导队伍应当包括学校的党团干部、思想政治理论课教师、辅导员、班主任等，并制定相应的组织制度进行有效管理。社会实践活动的开展，对教师的理论素养和实践能力提出了要求。教师要重视自身素养和能力的提高，树立终身学习的理念。学校也要为教师的继续学习搭设平台，给予激励政策。
笔者期望对大学生社会实践做一些有意义的探索，更好的发挥社会实践的思想政治教育作用。当然，社会实践活动还需要社会各界的支持，需要形成合力，共同将其落实好。
参考文献：
[1]江泽民.江泽民文选(第2卷)[M].人民出版社，2006.
[2]盛连喜.新时期大学生社会实践活动的认识与思考[J].科学社会主义，2007.1.
[3]马奇柯.试论大学生社会实践的重要理论依据[J].湖北社会科学，2003.4.
[4]李同果.论大学生社会实践的长效机制的建立[J].教育评论，2005.5.
[5]方静雨.大学生社会实践存在的问题、成因及其对策[J].江西教育科研，2007.9.
关键词：大学生 社会实践 认识 思考
0 引言
《中共中央国务院关于加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出：“社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情、增长才干、奉献社会、锻炼毅力、培养品格、增强社会责任感具有不可替代的作用。”我们应当重视大学生社会实践，把社会实践作为高校思想政治教育的重要组成部分落实好。
1 新时期社会实践的发展状况
江泽民同志提出了“四个统一”的要求，“坚持学习科学文化与加强思想道德修养的统一，坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，坚持实现自身价值和服务祖国人民的统一，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一”[1]P124-125。这为大学生的成长指明了方向，同时也对高校开展社会实践活动起到了指引作用。
1984年，当时任团中央书记处书记的胡锦涛同志提出，大学生社会实践的指导方针为“受教育、长才干、做贡献”，并提出要进一步倡导及推动大学生社会实践活动的开展。
同时，我国出台的很多文件也指出了社会实践的重要性。例如，《关于深化教育改革全面推进素质教育》中，就指出了“教育与生产劳动相结合是培养全面发展人才的重要途径”；《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出了大学生社会实践的重要作用；中宣部、国家教委、共青团中央出台了《关于广泛深入持久地开展高等学校学生社会实践活动的意见》的通知等。
由于国家的重视，高校也逐步重视起大学生社会实践活动，我国大学生社会实践呈现出欣欣向荣之态。社会实践在培养大学生正确的人生观、价值观，提高大学生文化素养，加速大学生社会化的进程中起着重要的作用。
2 目前大学生社会实践存在的问题
近些年，大学生社会实践迅速发展，产生了一些成功的经验。但是，高校社会实践还存在诸多问题。
2.1 存在的问题
2.1.1 认识不清晰。大学生社会实践是一项系统工程，不仅涉及到高校内部的分工，还涉及到社会的各个方面。但是，目前社会、高校、家长、学生对于社会实践重要性的认识尚有局限性。首先，部分地方政府和基层对大学生社会实践的支持力度还不够；其次，很多高校社会实践教学没有真正纳入教学计划之中，缺乏制度的保障。有的高校认为社会实践只是义务劳动和参观，没有真正理解社会实践的内涵；家长和学生认为把专业学习好了才是正事，忽略了对社会实践的重视等。
2.1.2 学生参与缺乏广泛性。社会实践应当和其他教学环节一样，面对的对象应是全体学生。但许多高校把主要精力放在暑假社会实践小分队或者是某一类社会实践活动上，缺乏对全体学生社会实践的指导。因此，真正能够参与到社会实践活动中去的学生比例较低，社会实践活动没有真正发挥其教育效果。
2.1.3 组织缺乏科学性。社会实践的组织程度较为复杂，涉及到教师、学生、场地、经费等各个方面，还需要计划、组织、监督、考核等环节，必须要做好细致周密的安排。然而目前很多高校的社会实践缺乏科学的组织和完善的保障制度，使得社会实践流于形式，没有发挥其育人作用。
2.2 存在问题的原因
2.2.1 应试教育。目前，我们虽然在提倡素质教育，但是事实是只要高考制度不从根本上改革，各个层面看重的仍然是考试，而轻视了实践。
2.2.2 就业压力。进入高校后，面对今后的就业压力，学生也会更多的将重心放在学习上，热忠于考级考证升学。
2.2.3 社會环境的影响，随着信息时代的带来，越来越多的思想冲击着我们的生活，一些学生的思想带有一定的功利化，重视眼前利益，而忽略了社会实践的重要意义。
2.2.4 社会实践缺乏科学的评价体系。缺乏对指导教师、以及学生的科学的考核评价，会导致教师、学生对社会实践的不重视。
3 进一步加强大学生社会实践的思考
我们应当将社会实践作为一个系统工程，要从各个方面予以支持，真正发挥其实效性。这里，笔者主要是从高校层面来谈一些思考。
3.1 确立正确的导向
胡锦涛同志指出：“培养什么人，如何培养人，是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。”高校可以通过社会实践，让学生理论结合实际，让学生学会做人，并拓展各项能力，实现人的全面发展。这也是目前大学生社会实践的正确导向。我们要认识到社会实践对于高校思想政治教育的意义，把社会实践作为高校教育的有效实现路径。在此基础上，社会实践的内容和形式应当与时俱进，要多开展学生喜闻乐见的活动，增强吸引力。
3.2 建立科学的管理机制
首先，高校应该制定相关的政策，保障大学生社会实践的地位。高校应当将社会实践纳入学生的教学计划之内，同时还可以制定一些相关制度，例如，社会实践与学生的学分挂钩、与学生入党挂钩、与教师的考核挂钩等。
其次，应当建立社会实践的考核评估体系。高校可以制订学生社会实践的考核评估方法，通过学生自评、学生互评、教师评价、实践单位评价等，给予学生社会实践客观的评价。对于教师，也应当制定科学的评价方法，例如教师自评、学生评价等。学校应当对社会实践中表现突出的学生和教师，给予适当的奖励，以调动学生及教师的积极性。
3.3 建立完善的保障体系
首先，高校要转变观念，把社会实践当作一个系统工程来抓。学校的相关部门，如团委、后勤、安保等都应当要投入到社会实践中，给予社会实践人、财、物的保障。
其次，高校可以拓宽资金渠道。高校可以通过签合同、招标等方式，形成“双向受益、互惠互利”的机制，推动社会实践活动和社会的结合。
3.4 发挥教师的积极作用
社会实践指导队伍应当包括学校的党团干部、思想政治理论课教师、辅导员、班主任等，并制定相应的组织制度进行有效管理。社会实践活动的开展，对教师的理论素养和实践能力提出了要求。教师要重视自身素养和能力的提高，树立终身学习的理念。学校也要为教师的继续学习搭设平台，给予激励政策。
笔者期望对大学生社会实践做一些有意义的探索，更好的发挥社会实践的思想政治教育作用。当然，社会实践活动还需要社会各界的支持，需要形成合力，共同将其落实好。
参考文献：
[1]江泽民.江泽民文选(第2卷)[M].人民出版社，2006.
[2]盛连喜.新时期大学生社会实践活动的认识与思考[J].科学社会主义，2007.1.
[3]马奇柯.试论大学生社会实践的重要理论依据[J].湖北社会科学，2003.4.
[4]李同果.论大学生社会实践的长效机制的建立[J].教育评论，2005.5.
[5]方静雨.大学生社会实践存在的问题、成因及其对策[J].江西教育科研，2007.9.