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长期以来，家长会都是请家长到学校来开会。从2001年起，兴国县平川中学创造性地把家长会开进乡村。由“请进来”变为“走出去”，体现了平川中学以学生为本的教育理念，更重要的是，它使学生、老师、家长三者之间有了平等交流的机会——
2007年11月17日，兴国县平川中学在城岗乡召开片区学生家长会。这是平川中学第9次把家长会开进乡村。
学生、家长、老师又一次平等地坐在一起，气氛十分活跃。
一位与会的家长由衷地说：“平川中学把家长会开到我们家门前，这种对家长尊重、对学生负责的工作态度让我们十分钦佩！”
然而，“家长会”怎么开？平川中学曾有过激烈争论。
“家长会”怎能开成“批斗会”？
据平川中学一位姓廖的教师介绍，以前召开学生家长会都是以班为单位，以班主任老师介绍学生的学习成绩和在校的表现情况为主，家长和老师双向互动的机会很有限，学生更是要“回避”。这样的家长会很难收到满意的效果。
值得关注的是，不少家长，尤其是自己的孩子学习成绩较差的家长，他们一提到开家长会就头痛，他们认为开家长会就是开“告状会”、“批斗会”。老师的当面指责，使不少家长遭遇尴尬。
每次家长会的召开，学生们更是提心吊胆。一些成绩较差或在校表现较差的学生直言不讳地说：“家长会后就是‘暴风骤雨’！”
“家长会”怎能开成“批斗会”？“家长会”怎么开？平川中学召集全校班主任老师进行了认真探讨。
平川中学决定还“家长会”本来面目，让家长会成为促进家校联系，增进学生、老师、家长三者之间相互沟通、相互了解、相互信任的桥梁。
经过深入调查论证，兴国平川中学结合80%的学生都来自农村的实际，决定以片区家长会的形式，把家长会“搬”进乡村，让学生、老师、家长三者之间平等地进行沟通。这样，既解除了学生家长长途跋涉之苦，又增加了老师与家长交流的时间。
片区家长会很快受到学生家长的欢迎。
“家长会”走进乡村
平川中学在校学生五六千人，80%都来自农村，分布在全县各乡镇的304个村庄。为方便广大学生家长参会，该校在生源较为集中的古龙岗镇、城岗乡、社富乡、高兴镇、永丰乡和潋江镇等5个乡镇设立片区家长会，每个片区相邻的3至5个乡镇的学生家长聚在一起。校领导和班主任老师也乘车前往片区。
片区家长会每学期召开一次，时间选择在期中考试或月考后一周的双休日，这樣就不会耽误学校的正常教学。为了使片区家长会开出成效，准备工作一定得充分。平川中学在每次召开片区家长会的前1个月就开始精心筹备。首先是给学生发放基本情况调查表，让属于片区范围内的学生都填报；下一步是提前半个月给学生家长寄发家长会邀请信；然后是成立家长委员会；再次是联系所在片区乡镇及当地初中，请求协助筹备好家长会的一些事宜；最后，学校提前一天派人到片区所在的初中布置会场，安排饮料、果点等，做好接待工作。至此，片区家长会的一切准备工作基本完成。
平川中学对片区家长会的议程安排也作了精心设计。先是集中开大会，然后把大部分时间留给学生、家长与班主任老师面对面交流。集中开大会，是为了让学生家长对学校和孩子所读的年级有一个整体性的了解，以及了解一些教育发展的新政策、新趋势等。为此，学校专门安排了一名校领导向各位学生家长简要介绍学校概况、办学理念、发展形势等；然后由分管年级的校领导和班主任老师代表具体介绍本片区学生在校就读的整体表现等；最后，片区学生代表发言。大会过后，就是学生、家长与班主任老师面对面交流的时候了。
心贴心的交流
学生：“爸，我一回到家您就叫我看书，我希望您能给我一点放松的时间；老师，您总是很严肃，我们也心惊肉跳的，我们希望您笑容常开……”
家长：“好，由老师作证！只要你不耽误功课，以后回家，我让你充分享受自由……”
老师：“我也表个态，只要大家听话，以后我绝不对大家板着脸……”
这是去年11月17日，平川中学在城岗乡召开片区学生家长会，班主任老师和学生、家长分组交流时的一个场景。
为了给家长会营造一个轻松和谐的氛围，平川中学的班主任老师根据学生及学生家长的特点，探索出了不同形式的家长会：如容易让学生、家长融入浓厚亲情氛围的“亲情式家长会”；让家长为孩子感到自豪的“颁奖式家长会”；让学生、家长和老师共同探讨问题的“辩论式家长会”等等。总之，尽量使家长会在轻松、愉快中度过，既要达到交流、沟通的效果，又要注意方式方法、活跃气氛等。
在这种轻松、活跃的气氛中，许多家长畅所欲言，纷纷发表自己的意见和建议，对家校共同教育学生提出了很好的思路。如一位姓邓的家长提出了这样的希望：要继续加强老师与学生家长的联系，对学生教育要以思想教育为主，多鼓励、表扬，适时指出不足，多开展一些积极有益的文体活动等。还有一些家长则希望老师对待学生要公平，要把县城的学生和乡下来的学生安排住在一起，各方面一视同仁，尤其是对后进生更应多加强教育和关爱。
“我家孩子回家后能主动和我沟通了，我也能及时了解孩子的思想动态、学习近况了，我们父子之间更加相互信任了！”这是一位姓蔡的家长给平川中学一位班主任老师的来信。不少家长反映，通过片区家长会，孩子好像变得更加成熟了，学会了真诚待人、宽容别人等许多美德，对自己的学业也更有信心了。
通过片区家长会，老师与家长的关系更为融洽，家长对老师也更加信任了。很多家长甚至把孩子的生活费也交给老师保管，并要求老师每周定额支付，免得孩子有了钱去吃请、上网等乱花销。
“下一步，要把‘片区家长会’延伸下去，把‘家长会’开进家庭，以更好地与家长沟通，共同把学生教育好、培养好，让学生发展好！”兴国平川中学的一位领导说。
□责任编辑 雷杰能
E-mail:[email protected]
2007年11月17日，兴国县平川中学在城岗乡召开片区学生家长会。这是平川中学第9次把家长会开进乡村。
学生、家长、老师又一次平等地坐在一起，气氛十分活跃。
一位与会的家长由衷地说：“平川中学把家长会开到我们家门前，这种对家长尊重、对学生负责的工作态度让我们十分钦佩！”
然而，“家长会”怎么开？平川中学曾有过激烈争论。
“家长会”怎能开成“批斗会”？
据平川中学一位姓廖的教师介绍，以前召开学生家长会都是以班为单位，以班主任老师介绍学生的学习成绩和在校的表现情况为主，家长和老师双向互动的机会很有限，学生更是要“回避”。这样的家长会很难收到满意的效果。
值得关注的是，不少家长，尤其是自己的孩子学习成绩较差的家长，他们一提到开家长会就头痛，他们认为开家长会就是开“告状会”、“批斗会”。老师的当面指责，使不少家长遭遇尴尬。
每次家长会的召开，学生们更是提心吊胆。一些成绩较差或在校表现较差的学生直言不讳地说：“家长会后就是‘暴风骤雨’！”
“家长会”怎能开成“批斗会”？“家长会”怎么开？平川中学召集全校班主任老师进行了认真探讨。
平川中学决定还“家长会”本来面目，让家长会成为促进家校联系，增进学生、老师、家长三者之间相互沟通、相互了解、相互信任的桥梁。
经过深入调查论证，兴国平川中学结合80%的学生都来自农村的实际，决定以片区家长会的形式，把家长会“搬”进乡村，让学生、老师、家长三者之间平等地进行沟通。这样，既解除了学生家长长途跋涉之苦，又增加了老师与家长交流的时间。
片区家长会很快受到学生家长的欢迎。
“家长会”走进乡村
平川中学在校学生五六千人，80%都来自农村，分布在全县各乡镇的304个村庄。为方便广大学生家长参会，该校在生源较为集中的古龙岗镇、城岗乡、社富乡、高兴镇、永丰乡和潋江镇等5个乡镇设立片区家长会，每个片区相邻的3至5个乡镇的学生家长聚在一起。校领导和班主任老师也乘车前往片区。
片区家长会每学期召开一次，时间选择在期中考试或月考后一周的双休日，这樣就不会耽误学校的正常教学。为了使片区家长会开出成效，准备工作一定得充分。平川中学在每次召开片区家长会的前1个月就开始精心筹备。首先是给学生发放基本情况调查表，让属于片区范围内的学生都填报；下一步是提前半个月给学生家长寄发家长会邀请信；然后是成立家长委员会；再次是联系所在片区乡镇及当地初中，请求协助筹备好家长会的一些事宜；最后，学校提前一天派人到片区所在的初中布置会场，安排饮料、果点等，做好接待工作。至此，片区家长会的一切准备工作基本完成。
平川中学对片区家长会的议程安排也作了精心设计。先是集中开大会，然后把大部分时间留给学生、家长与班主任老师面对面交流。集中开大会，是为了让学生家长对学校和孩子所读的年级有一个整体性的了解，以及了解一些教育发展的新政策、新趋势等。为此，学校专门安排了一名校领导向各位学生家长简要介绍学校概况、办学理念、发展形势等；然后由分管年级的校领导和班主任老师代表具体介绍本片区学生在校就读的整体表现等；最后，片区学生代表发言。大会过后，就是学生、家长与班主任老师面对面交流的时候了。
心贴心的交流
学生：“爸，我一回到家您就叫我看书，我希望您能给我一点放松的时间；老师，您总是很严肃，我们也心惊肉跳的，我们希望您笑容常开……”
家长：“好，由老师作证！只要你不耽误功课，以后回家，我让你充分享受自由……”
老师：“我也表个态，只要大家听话，以后我绝不对大家板着脸……”
这是去年11月17日，平川中学在城岗乡召开片区学生家长会，班主任老师和学生、家长分组交流时的一个场景。
为了给家长会营造一个轻松和谐的氛围，平川中学的班主任老师根据学生及学生家长的特点，探索出了不同形式的家长会：如容易让学生、家长融入浓厚亲情氛围的“亲情式家长会”；让家长为孩子感到自豪的“颁奖式家长会”；让学生、家长和老师共同探讨问题的“辩论式家长会”等等。总之，尽量使家长会在轻松、愉快中度过，既要达到交流、沟通的效果，又要注意方式方法、活跃气氛等。
在这种轻松、活跃的气氛中，许多家长畅所欲言，纷纷发表自己的意见和建议，对家校共同教育学生提出了很好的思路。如一位姓邓的家长提出了这样的希望：要继续加强老师与学生家长的联系，对学生教育要以思想教育为主，多鼓励、表扬，适时指出不足，多开展一些积极有益的文体活动等。还有一些家长则希望老师对待学生要公平，要把县城的学生和乡下来的学生安排住在一起，各方面一视同仁，尤其是对后进生更应多加强教育和关爱。
“我家孩子回家后能主动和我沟通了，我也能及时了解孩子的思想动态、学习近况了，我们父子之间更加相互信任了！”这是一位姓蔡的家长给平川中学一位班主任老师的来信。不少家长反映，通过片区家长会，孩子好像变得更加成熟了，学会了真诚待人、宽容别人等许多美德，对自己的学业也更有信心了。
通过片区家长会，老师与家长的关系更为融洽，家长对老师也更加信任了。很多家长甚至把孩子的生活费也交给老师保管，并要求老师每周定额支付，免得孩子有了钱去吃请、上网等乱花销。
“下一步，要把‘片区家长会’延伸下去，把‘家长会’开进家庭，以更好地与家长沟通，共同把学生教育好、培养好，让学生发展好！”兴国平川中学的一位领导说。
□责任编辑 雷杰能
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