【摘 要】
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小学生学习英语的态度十分情绪化，这主要取决于他们对所学材料、教师所使用的教法、所开展的活动喜欢不喜欢。如果这节课上的活动、游戏非常新颖、有趣，即使已经下课了，他们仍不
【机 构】
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睢宁县李集中心小学 江苏 徐州 221200
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小学生学习英语的态度十分情绪化，这主要取决于他们对所学材料、教师所使用的教法、所开展的活动喜欢不喜欢。如果这节课上的活动、游戏非常新颖、有趣，即使已经下课了，他们仍不愿停止；如果他们觉得活动没意思，不热闹，就会坐在一边当观众。如果一节课上教师只是为了满足学生的情绪需要而设置了大量的、相同的活动，其结果势必会造成时间上的学浪费而一无所获；相反如果设计的活动既不千篇一律又考虑到不同层次学生的需要，那不仅会大大地提高孩子们的兴趣，同时也会提高教学效率。
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