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【考题重温】
我们以2017年高考语文浙江卷作文题为例，先来重温一下2017年高考语文浙江卷作文真题：
阅读下列文字，根据材料作文。
有位作家说，人要读三本大书：一本是“有字之书”，一本是“无字之书”，一本是“心灵之书”。
对此你有什么思考？写一篇文章，对作家的看法加以评说。
【注意】题目自拟。不得少于800字。不得抄袭、套作。
2017年浙江卷语文作文的阅卷主要从四个方面考虑：审题、文体、思想深度、语言。我们平时对审题、文体、思想深度的训练往往比较重视，而对语言有点忽视。而“评分标准”上对语言是有明确规定的：总体上看，除了文章本身的通顺、流畅等区别之外，还要考虑理性语言和文学语言的差异；论述类作文在语言上要求简洁、清晰、鲜明，力求客观理性，如果一篇作文的分数处于50分之上，这方面的要求就很严格；反之，则可以适当放宽。很显然，对“理性语言和文学语言的差异”这一点，阅卷组很关注，因为希望考生这次能写一篇论述文，考查的是考生的邏辑思维能力。而事实上，在阅卷过程中我们还是发现不少考生采用“文学语言”来进行表述。表面上看来文章的语言优美了，而实际上却与“理性语言”相去甚远，从而削弱了作文的理性分析强度与论述力度。
一论述文语言常常出现的文学化倾向
1.提出观点拖沓，文学语言不必
例1：漫漫长路，我们不能以蜉蝣之身漫无目的地前行。前行的路上，我们不断成长，由基础的认识到必要的观察实践，最后是心灵的对话。从有形到无形，这既是一种成长，更是一种修行，因此，我们既要读好书，更要读好三本书，即“有字之书”“无字之书”“心灵之书”。
点评：虽然这段文字的末句提出了文章的观点，但这段文字在作文的开头段，就有点不妥了。我们知道，一篇论述类文章无论是标题还是开头段，最好不要采用一些文学性明显的形象性语言，而应该开门见山地明确提出自己的观点或看法，以免给人一种拖沓犹豫之感；因为论述类考场作文观点的提出很重要。
2.感性代替理性，文章中心脱离
例2：啊！有字之书，你禁锢了我12年，我只希望自己做一只自由自在的飞鸟。没问题，无字之书一样可以帮助我。总有一天，我背后会长出张开后有十米长的雪白羽毛翅膀，翱翔于天际，从我的“心灵之书”里发出高声呼喊：毕业了，我自由了。
点评：这段文字感情色彩比较强烈，从“禁锢”“我自由了”等词句可以看出，考生对“有字之书”的情感倾向；而且，从“我只希望自己做一只自由自在的飞鸟”“总有一天，我背后会长出张开后有十米长的雪白羽毛翅膀，翱翔于天际”等句中能觉出考生对“自由”的强烈渴望，感性色彩明显，理性思考不足，而且这与表现文章中心又有多大的关联呢？
3.散文语言优美，“喧宾夺主”不该
例3：有字之书，如一汪清泉，清润干枯的灵魂；如暖风，抚平冰冷的创伤；如繁星，明媚了“心空”。若读它，便能收获精神上的愉悦，让单调乏味的生活多一些书本的精彩。想象一下，一个雨后下午，空气中浸润着枝叶的清香，坐在院中，捧一本书，抿一口清茶，悠然自在，便是“有字之书”之于人的意义。
点评：这段文字纯粹是一段文学性很强的散文化语言。首句是一个围绕话题“有字之书”的由三个比喻构成的排比句，生动优美；末句是作者想象的一个读书的情景或场景，很形象，能给人带来愉悦感。但过多的文学性描写，大大减弱了理性论述的力量，显然，在表达上犯了喧宾夺主的毛病。
4.想象语言铺叙，理性评说冲淡
例4：有字之书，就是由黑字白纸构成的实实在在的书籍；我们拿起有字之书，就能进入一个令人神往的美丽世界。品读曹雪芹的《红楼梦》，我愿意随林黛玉一起进驻贾家大院，细心体验历史的兴衰；精读鲁迅的《祝福》，我的耳畔依然回荡着底层人民苦难的呐喊——人死后究竟有没有灵魂；诵读苏轼的《赤壁赋》，我久久难忘诗人那种坦然面对坎坷人生之路的豁达情怀……
点评：这段文字主要特色是关于阅读“有字之书”的美丽想象，“品读曹雪芹的《红楼梦》”“精读鲁迅的《祝福》”“诵读苏轼的《赤壁赋》”构成一个排比句，可以给读者提供一种想象空间，品味阅读的乐趣；但这些想象文字不能代替对“有字之书”对我们有益的具体的理性分析，而且因为是想象文字的铺叙，导致自己的评说变淡了。
5.语言表达模糊，弃关键词无益
例5：世界上各民族的成百上千种语言都在呼唤同一个神灵，怀着同一些梦想，忍受着相同的痛苦。在数千年不计其数的语言和文字组成的斑斓锦缎中，在一些彻悟的瞬间，我们会看到一个承载着矛盾与个性的统一的人类的容颜。
点评：语言表达隐晦，或者说不明确，需要阅卷老师自己去猜想，这显然犯了考场作文的大忌；我们表达的目的就是要让别人读懂，因此，每一个段落都要紧紧围绕观点或中心展开，为了提醒自己作文要切题也好，暗示批卷人“我没跑题”也罢，每一段最好能出现相关的关键词、中心词，否则，写得不明不白不清不楚，让人读后感到如云里雾里，不知所云，那么这样的文字有何意义呢？
二论述文语言应该有什么特点
显然，采用文学性语言来助阵论述类作文的考生不在少数，他们犯了文体语言误用的错误。那么，论述文语言有什么特点呢？“评分标准”中明确规定：论述类作文在语言上要求简洁、清晰、鲜明，力求客观理性。因此，我们要努力使自己的论述语言“简洁、清晰、鲜明”。
1.简洁
论述类文章语言的简洁是指文章用简练的语言来表达自己的思想并分析观点，表达不拖沓不烦琐，让人读后感觉很干脆直接。 例6：然而纸上得来终觉浅，皓首穷经迸发不出莫言对高密乡的热情，也无法让陈忠实笔下的白鹿原拥有如此悲壮的关怀。从有字之书中得到的箴言、体悟，终究要在无字之书中得到验证与升华。那是独一无二的社会阅历，人生轨迹所淘洗出的精粹与沉淀。于生活的无字之书中，沉潜于书页上的人生百态被淋漓演绎，比起做一个旁观者，置身其中的感受更加鲜活也更加残酷，它让人们避免陷入“群体无意识代替个体无意识”思维吞并，让农村妇女范雨素质朴的文字也能直击人心。无字之书鞭挞虚幻，让阅读他的人们时刻保持着清醒与冷静，同时又保有温热的关怀和悲悯：站在时代制高点上的关怀与感同身受的悲悯，这或许正是曹文轩所呼吁的儿童文学中缺乏的“无字之书”！——选自2017年浙江卷满分作文《在书本与大地中浇灌心灵》
点评：这段关于“无字之书”的论述，上下文衔接自然，观点明確，“从有字之书中得到的箴言、体悟，终究要在无字之书中得到验证与升华”，中间部分的论证分析很透彻，末句用感叹句紧扣“无字之书”；最关键的一点是文中的用例，如“莫言对高密乡的热情”“让陈忠实笔下的白鹿原拥有如此悲壮的关怀”“让农村妇女范雨素质朴的文字也能直击人心”“或许正是曹文轩所呼吁的儿童文学中缺乏的‘无字之书’”等，都是一句话将典型事例融于理性思考中，干净利落，恰到好处。
2.清晰
论述类文章语言的清晰是指语言表达有条理，思路清晰，说得清清楚楚，读后让人觉得明明白白。否则，词不达意，似是而非，废话连篇，语无伦次，将直接影响表达效果。
例7：三本大书或许正代表着知识、阅历和内心，这道出了精神世界在生命构建中的重要性。诚如博尔赫斯所言：“天堂应是图书馆的模样。”一本本书籍是精神世界的一砖一瓦，它构成了坚固的外墙。而阅历是个体从社会、自然乃至整个世界中获得的独一无二的生命体验，它是形成世界观、人生观和价值观的基础，也是精神世界外墙里的基础设施。“心灵之书”则告诫人们对自己心灵的自省，正如林清玄所提出的“观照自我”的禅语，人只有学会和自己对话，精神世界才有精致的装饰。——选自2017年浙江卷满分作文《人生之书》
点评：“有字之书”“无字之书”“心灵之书”，这三本书之间的关系需要考生有所说清，而上述例子做了很好的示范。语段采用“总—分”的结构，先总说了三本大书的关系，明确了“精神世界在生命构建中的重要性”；然后分说，将“有字之书”比作精神世界的“外墙”，“无字之书”比作“精神世界外墙里的基础设施”，而“心灵之书”就是精神世界里的“精致的装饰”，比喻恰当，条理清楚，思路清晰，让阅卷者读得很清楚明白。
3.鲜明
论述类文章语言的鲜明是指语言的明确，不模棱两可；文章无论是表达自己的观点，还是阐述分析观点，都需要做到语言表达的鲜明性。
例8：我们精读“心书”，是为了使自己成为有良知、有思想的独立人格的人。刘瑜说过，我们除了要对屋子添砖加瓦，更应“使头脑成为一支军队，对自己的心灵招兵买马”。我们之所以为人，之所以与他人不同，在于我们“觉醒与思考的力量”。仅成为一个有文化的人是不够的，我们要探讨更深层次的生命奥秘。鲁迅的“立人思想”——使人除了成为社会中的人，更应是独立于群体的人。孔子对生命价值本源的探索由“向天”转变为“在人”，均启示我们充实自身心灵与精神从而成为独特个体的重要性。何况人人都阅读好“心灵之书”，人的素养会得到提升，社会的状况也能改善。《希腊精神》里伊丽丝阐释了文明的最高境界：那些我们无法准确衡量的东西成为至关重要的，如对心智的追求、礼貌周到的品质等。只要人人能精读心灵之书，每个人必是有更高追求之人，他不会汲汲于丝毫得失，不会为了利而背义，处贫亦可乐道，那么社会的弊端或许也不会再有。——选自2017年浙江卷满分作文《兼读三书，精读心书》
点评：该文段的观点很鲜明，即“我们精读‘心书’，是为了使自己成为有良知、有思想的独立人格的人”，或者说“心灵之书”是独立人格之书。无论是引证刘瑜之说、鲁迅之思想、《希腊精神》里伊丽丝阐释的文明的最高境界，还是例证“孔子对生命价值本源的探索”，都表现了鲜明的倾向性，读者是一目了然的；而且作者围绕观点进行了多层分析，只要能“精读心书”，就能从“一个有文化的人”变成一个“探讨更深层次的生命奥秘的人”，就能从一个“社会人”变为“独立于群体的人”，乃至成为一个具有“独特个性”的“有更高追求的人”，这样无论对个人还是对社会都有百益而无一害。论述过程可谓层层深入，语言表达非常鲜明。
总之，一篇优秀的论述类考场文章的语言应该是有理性特征的，与文学表达是有区别的；而且，更要做到简洁、清楚、鲜明，以此来凸显论述类文章严密的理性表达与准确的逻辑思维特点。
我们以2017年高考语文浙江卷作文题为例，先来重温一下2017年高考语文浙江卷作文真题：
阅读下列文字，根据材料作文。
有位作家说，人要读三本大书：一本是“有字之书”，一本是“无字之书”，一本是“心灵之书”。
对此你有什么思考？写一篇文章，对作家的看法加以评说。
【注意】题目自拟。不得少于800字。不得抄袭、套作。
2017年浙江卷语文作文的阅卷主要从四个方面考虑：审题、文体、思想深度、语言。我们平时对审题、文体、思想深度的训练往往比较重视，而对语言有点忽视。而“评分标准”上对语言是有明确规定的：总体上看，除了文章本身的通顺、流畅等区别之外，还要考虑理性语言和文学语言的差异；论述类作文在语言上要求简洁、清晰、鲜明，力求客观理性，如果一篇作文的分数处于50分之上，这方面的要求就很严格；反之，则可以适当放宽。很显然，对“理性语言和文学语言的差异”这一点，阅卷组很关注，因为希望考生这次能写一篇论述文，考查的是考生的邏辑思维能力。而事实上，在阅卷过程中我们还是发现不少考生采用“文学语言”来进行表述。表面上看来文章的语言优美了，而实际上却与“理性语言”相去甚远，从而削弱了作文的理性分析强度与论述力度。
一论述文语言常常出现的文学化倾向
1.提出观点拖沓，文学语言不必
例1：漫漫长路，我们不能以蜉蝣之身漫无目的地前行。前行的路上，我们不断成长，由基础的认识到必要的观察实践，最后是心灵的对话。从有形到无形，这既是一种成长，更是一种修行，因此，我们既要读好书，更要读好三本书，即“有字之书”“无字之书”“心灵之书”。
点评：虽然这段文字的末句提出了文章的观点，但这段文字在作文的开头段，就有点不妥了。我们知道，一篇论述类文章无论是标题还是开头段，最好不要采用一些文学性明显的形象性语言，而应该开门见山地明确提出自己的观点或看法，以免给人一种拖沓犹豫之感；因为论述类考场作文观点的提出很重要。
2.感性代替理性，文章中心脱离
例2：啊！有字之书，你禁锢了我12年，我只希望自己做一只自由自在的飞鸟。没问题，无字之书一样可以帮助我。总有一天，我背后会长出张开后有十米长的雪白羽毛翅膀，翱翔于天际，从我的“心灵之书”里发出高声呼喊：毕业了，我自由了。
点评：这段文字感情色彩比较强烈，从“禁锢”“我自由了”等词句可以看出，考生对“有字之书”的情感倾向；而且，从“我只希望自己做一只自由自在的飞鸟”“总有一天，我背后会长出张开后有十米长的雪白羽毛翅膀，翱翔于天际”等句中能觉出考生对“自由”的强烈渴望，感性色彩明显，理性思考不足，而且这与表现文章中心又有多大的关联呢？
3.散文语言优美，“喧宾夺主”不该
例3：有字之书，如一汪清泉，清润干枯的灵魂；如暖风，抚平冰冷的创伤；如繁星，明媚了“心空”。若读它，便能收获精神上的愉悦，让单调乏味的生活多一些书本的精彩。想象一下，一个雨后下午，空气中浸润着枝叶的清香，坐在院中，捧一本书，抿一口清茶，悠然自在，便是“有字之书”之于人的意义。
点评：这段文字纯粹是一段文学性很强的散文化语言。首句是一个围绕话题“有字之书”的由三个比喻构成的排比句，生动优美；末句是作者想象的一个读书的情景或场景，很形象，能给人带来愉悦感。但过多的文学性描写，大大减弱了理性论述的力量，显然，在表达上犯了喧宾夺主的毛病。
4.想象语言铺叙，理性评说冲淡
例4：有字之书，就是由黑字白纸构成的实实在在的书籍；我们拿起有字之书，就能进入一个令人神往的美丽世界。品读曹雪芹的《红楼梦》，我愿意随林黛玉一起进驻贾家大院，细心体验历史的兴衰；精读鲁迅的《祝福》，我的耳畔依然回荡着底层人民苦难的呐喊——人死后究竟有没有灵魂；诵读苏轼的《赤壁赋》，我久久难忘诗人那种坦然面对坎坷人生之路的豁达情怀……
点评：这段文字主要特色是关于阅读“有字之书”的美丽想象，“品读曹雪芹的《红楼梦》”“精读鲁迅的《祝福》”“诵读苏轼的《赤壁赋》”构成一个排比句，可以给读者提供一种想象空间，品味阅读的乐趣；但这些想象文字不能代替对“有字之书”对我们有益的具体的理性分析，而且因为是想象文字的铺叙，导致自己的评说变淡了。
5.语言表达模糊，弃关键词无益
例5：世界上各民族的成百上千种语言都在呼唤同一个神灵，怀着同一些梦想，忍受着相同的痛苦。在数千年不计其数的语言和文字组成的斑斓锦缎中，在一些彻悟的瞬间，我们会看到一个承载着矛盾与个性的统一的人类的容颜。
点评：语言表达隐晦，或者说不明确，需要阅卷老师自己去猜想，这显然犯了考场作文的大忌；我们表达的目的就是要让别人读懂，因此，每一个段落都要紧紧围绕观点或中心展开，为了提醒自己作文要切题也好，暗示批卷人“我没跑题”也罢，每一段最好能出现相关的关键词、中心词，否则，写得不明不白不清不楚，让人读后感到如云里雾里，不知所云，那么这样的文字有何意义呢？
二论述文语言应该有什么特点
显然，采用文学性语言来助阵论述类作文的考生不在少数，他们犯了文体语言误用的错误。那么，论述文语言有什么特点呢？“评分标准”中明确规定：论述类作文在语言上要求简洁、清晰、鲜明，力求客观理性。因此，我们要努力使自己的论述语言“简洁、清晰、鲜明”。
1.简洁
论述类文章语言的简洁是指文章用简练的语言来表达自己的思想并分析观点，表达不拖沓不烦琐，让人读后感觉很干脆直接。 例6：然而纸上得来终觉浅，皓首穷经迸发不出莫言对高密乡的热情，也无法让陈忠实笔下的白鹿原拥有如此悲壮的关怀。从有字之书中得到的箴言、体悟，终究要在无字之书中得到验证与升华。那是独一无二的社会阅历，人生轨迹所淘洗出的精粹与沉淀。于生活的无字之书中，沉潜于书页上的人生百态被淋漓演绎，比起做一个旁观者，置身其中的感受更加鲜活也更加残酷，它让人们避免陷入“群体无意识代替个体无意识”思维吞并，让农村妇女范雨素质朴的文字也能直击人心。无字之书鞭挞虚幻，让阅读他的人们时刻保持着清醒与冷静，同时又保有温热的关怀和悲悯：站在时代制高点上的关怀与感同身受的悲悯，这或许正是曹文轩所呼吁的儿童文学中缺乏的“无字之书”！——选自2017年浙江卷满分作文《在书本与大地中浇灌心灵》
点评：这段关于“无字之书”的论述，上下文衔接自然，观点明確，“从有字之书中得到的箴言、体悟，终究要在无字之书中得到验证与升华”，中间部分的论证分析很透彻，末句用感叹句紧扣“无字之书”；最关键的一点是文中的用例，如“莫言对高密乡的热情”“让陈忠实笔下的白鹿原拥有如此悲壮的关怀”“让农村妇女范雨素质朴的文字也能直击人心”“或许正是曹文轩所呼吁的儿童文学中缺乏的‘无字之书’”等，都是一句话将典型事例融于理性思考中，干净利落，恰到好处。
2.清晰
论述类文章语言的清晰是指语言表达有条理，思路清晰，说得清清楚楚，读后让人觉得明明白白。否则，词不达意，似是而非，废话连篇，语无伦次，将直接影响表达效果。
例7：三本大书或许正代表着知识、阅历和内心，这道出了精神世界在生命构建中的重要性。诚如博尔赫斯所言：“天堂应是图书馆的模样。”一本本书籍是精神世界的一砖一瓦，它构成了坚固的外墙。而阅历是个体从社会、自然乃至整个世界中获得的独一无二的生命体验，它是形成世界观、人生观和价值观的基础，也是精神世界外墙里的基础设施。“心灵之书”则告诫人们对自己心灵的自省，正如林清玄所提出的“观照自我”的禅语，人只有学会和自己对话，精神世界才有精致的装饰。——选自2017年浙江卷满分作文《人生之书》
点评：“有字之书”“无字之书”“心灵之书”，这三本书之间的关系需要考生有所说清，而上述例子做了很好的示范。语段采用“总—分”的结构，先总说了三本大书的关系，明确了“精神世界在生命构建中的重要性”；然后分说，将“有字之书”比作精神世界的“外墙”，“无字之书”比作“精神世界外墙里的基础设施”，而“心灵之书”就是精神世界里的“精致的装饰”，比喻恰当，条理清楚，思路清晰，让阅卷者读得很清楚明白。
3.鲜明
论述类文章语言的鲜明是指语言的明确，不模棱两可；文章无论是表达自己的观点，还是阐述分析观点，都需要做到语言表达的鲜明性。
例8：我们精读“心书”，是为了使自己成为有良知、有思想的独立人格的人。刘瑜说过，我们除了要对屋子添砖加瓦，更应“使头脑成为一支军队，对自己的心灵招兵买马”。我们之所以为人，之所以与他人不同，在于我们“觉醒与思考的力量”。仅成为一个有文化的人是不够的，我们要探讨更深层次的生命奥秘。鲁迅的“立人思想”——使人除了成为社会中的人，更应是独立于群体的人。孔子对生命价值本源的探索由“向天”转变为“在人”，均启示我们充实自身心灵与精神从而成为独特个体的重要性。何况人人都阅读好“心灵之书”，人的素养会得到提升，社会的状况也能改善。《希腊精神》里伊丽丝阐释了文明的最高境界：那些我们无法准确衡量的东西成为至关重要的，如对心智的追求、礼貌周到的品质等。只要人人能精读心灵之书，每个人必是有更高追求之人，他不会汲汲于丝毫得失，不会为了利而背义，处贫亦可乐道，那么社会的弊端或许也不会再有。——选自2017年浙江卷满分作文《兼读三书，精读心书》
点评：该文段的观点很鲜明，即“我们精读‘心书’，是为了使自己成为有良知、有思想的独立人格的人”，或者说“心灵之书”是独立人格之书。无论是引证刘瑜之说、鲁迅之思想、《希腊精神》里伊丽丝阐释的文明的最高境界，还是例证“孔子对生命价值本源的探索”，都表现了鲜明的倾向性，读者是一目了然的；而且作者围绕观点进行了多层分析，只要能“精读心书”，就能从“一个有文化的人”变成一个“探讨更深层次的生命奥秘的人”，就能从一个“社会人”变为“独立于群体的人”，乃至成为一个具有“独特个性”的“有更高追求的人”，这样无论对个人还是对社会都有百益而无一害。论述过程可谓层层深入，语言表达非常鲜明。
总之，一篇优秀的论述类考场文章的语言应该是有理性特征的，与文学表达是有区别的；而且，更要做到简洁、清楚、鲜明，以此来凸显论述类文章严密的理性表达与准确的逻辑思维特点。