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【出 处】
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电脑爱好者
【发表日期】
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2007年01期
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本研究以语音迁移理论、注意假说和输出假说为指导,通过实证研究,探讨了重铸和明确纠错两种反馈策略对/d3/、/t∫/和/∫/语音教学效果的影响。研究以湖南某高校英语专业的64名大一新生为对象,将其随机分为三组(明确纠错组19人,重铸组22人,控制组23人),采用前测-课堂实验-及时后测-延时后测的方法进行实验。实验结束后,用单因素方差分析研究了反馈是否总体上对/d3/、/t∫/和///的习得产生了影
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