[摘 要] 信息技术辅助教学是教学发展的必然要求。信息技术让知识以一种更为直观的方式呈现，有助于加深学生对知识的理解，进而提升教学的质量和效果。但实际教学中，学校对于信息技术的应用还存在诸多不足，如利用率低，教师使用能力不足，学生借助信息技术水学习的水平参差不齐等，本文主要就此展开讨论。
　　[关键词] 信息技术；高校教学；教学应用
　　[中图分类号] G420 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2016）15- 0226- 01
　　0 引 言
　　信息技术应用于教学，正逐渐改变着传统的教学方式，让学生的主体地位愈渐明显。尤其是在高校教学中，学生已经具备了独立的思考能力和自主能力，在学习上会更加具有主观能动性。将信息技术应用在教学过程中，改变了传统教学的枯燥感，给课堂教学带来了新的活力，也有助于和谐师生关系的建立。
　　1 信息技术应用于高校教学的优势
　　海量的教学信息、教学演示多媒体化、促进教学方式多样化、教学资源共享化、教学模式的多元化、及时反馈教学信息等，极大扩大了教学的时间和空间。信息技术的以上优势，让教学不再局限于课本和课堂。让学生在学习中拥有更多的选择性，提升了学生的创造性和积极性，对于激发学生的学习兴趣是具有重要的意义。教师也能够利用其中的海量教学信息及教学资源共享，不断提升自身素质，提升自己的教学能力，与学生构建和谐的师生关系，进而使用更好的教学方式来提升教学效果。
　　2 高校应用信息技术的问题所在
　　2.1 信息技术在教学中的利用率低
　　目前高校教学对于信息技术的使用仅限于多媒体教学、幻灯片的使用，信息技术只是辅助传统教学的一种工具，无论是学生还是教师对其的使用率都是比较低的。没有在教学中更好的利用信息技术引导学生进行课后学习或讨论，也没有利用相关的信息技术制作出具有强互动性的教学课件，对于学生的教学并没有从课堂上适当的延伸至课外。
　　2.2 教师对信息技术的使用能力不足
　　教师作为教学中的引导者，其教学方式对学生有着非常重要的作用。但一些年纪稍大的教师并不具备足够的信息技术使用能力，只会使用一些最为基础的多媒体工具，如幻灯片或投影仪等。这无形中限制了信息技术在高校教学中的应用。
　　2.3 学生的信息技术水平参差不齐
　　学生对于信息技术的了解主要受家庭的经济情况的影响。有些家庭经济条件较好的学生，对于信息技术接触较早，能够熟练使用计算机。但有些学生的家庭并不具备这样的条件，对计算机的了解和接触仅限于学校。同时，男生或相对比女生多了解一些，也会多感兴趣一些。即便在教学中应用了同样的教学技术，对不同学生的效果也是不一样的。
　　3 有效提升信息技术在高校教学中的应用效果
　　3.1 提升教师对信息技术的了解与使用率
　　学校应鼓励并组织教师学习运用信息技术。学校不应该只重视对信息技术设备等“硬件”的投入，还要加强对教师使用这一类“软件”的投入。培训教师掌握必要的信息技术，或以小组任务的方式引导教师主动学习。对于学校中年纪稍长的教师要多鼓励，多点耐心。或者在户外建立虚拟的教室，让课堂也不再局限于教室。
　　3.2 拓宽教学中使用信息技术的使用
　　学校要负担引导责任，拓宽信息技术在教学中使用的范围，让信息技术更好的服务于教学。以信息技术为基础，建立教学反馈、远程教育服务或网络教学信息交流等，在提升对信息技术的使用率的同时，还能够完善信息技术在教学中的使用。如建立校园数字图书馆，让学生能根据自身的需求随时随地的使用学校资源，并同时提升学校图书馆的使用率。
　　3.3 构建新型的教学模式
　　传统的教学模式是以教师为主体，教师与学生的连接性并不强。但现代素质教学要求将学生放在教学的主体地位，要求建立良好的师生关系。传统的教学方式让教师与学生的交流仅限于课堂上，课堂之后甚至校外的交流都是非常少的。但广泛运用信息技术能够有效的打破这种空间上的局限。如教师可以与学生建立QQ群或微信群，即便在课后或假日也能够与教师沟通。教师也能够更好的了解学生的想法，为合理使用基于信息技术的教学模式提供了良好的基础。在构建新型的教学模式中，教师还应该结合自身的所教学科的特点，作出新的尝试。
　　4 结 论
　　信息技术是时代发展的产物，教学应该紧跟时代潮流，因此将信息技术应用教学中是必然趋势。信息技术有助于推进素质教育的普及，提升教学质量。学校和教师都要重视信息技术在教学中的应用。学校要重视提升教师对于相关信息技术的使用能力，拓宽使用信息技术的范围；教师也要善于合理的利用信息技术，让教学不再仅限于课堂时空。