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以“光的反射”教学设计为例,提出教学设计应抓住“两线”——知识呈现的逻辑线、学生认知的规律线,即既要有“物理味道”,以彰显物理学科特色,又要符合学生认知发展规律,激发学生科学思维,充分体现学生的主体性,实现科学性、艺术性和高效性相结合.
抓“两线”,激思维,显“味道”——基于“光的反射”的教学设计及反思
【摘 要】
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以“光的反射”教学设计为例,提出教学设计应抓住“两线”——知识呈现的逻辑线、学生认知的规律线,即既要有“物理味道”,以彰显物理学科特色,又要符合学生认知发展规律,激
【机 构】
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江苏省六合高级中学附属初级中学,江苏南京,211500
【出 处】
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物理教师
【发表日期】
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2019年6期
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